鄉(xiāng)村人才振興視域下農(nóng)村職業(yè)教育財政投入保障機(jī)制研究

前言
第1章 緒論
1.1 研究背景
1.2 研究意義
1.2.1 理論意義
1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義
1.3 研究范圍的界定
1.3.1 農(nóng)村職業(yè)教育的界定
1.3.2 農(nóng)村職業(yè)教育財政投入保障機(jī)制的內(nèi)涵
1.4 研究內(nèi)容和研究方法
1.4.1 研究內(nèi)容
1.4.2 研究方法
1.5 研究重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
1.5.1 研究重難點(diǎn)
1.5.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 文獻(xiàn)綜述
2.1 鄉(xiāng)村人才振興相關(guān)研究
2.2 農(nóng)村職業(yè)教育相關(guān)研究
2.2.1 農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展問題及對策
2.2.2 關(guān)于農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)品屬性
2.2.3 農(nóng)村職業(yè)教育促進(jìn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移
2.2.4 新農(nóng)村建設(shè)下的農(nóng)村職業(yè)教育
2.2.5 關(guān)于農(nóng)村職業(yè)教育公平
2.2.6 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村職業(yè)教育改革
2.2.7 農(nóng)村職業(yè)教育培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民
2.3 農(nóng)村職業(yè)教育財政投入相關(guān)研究
2.3.1 農(nóng)村職業(yè)教育財政投入公平與效率
2.3.2 農(nóng)村職業(yè)教育財政投入與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
2.3.3 農(nóng)村職業(yè)教育財政投入規(guī)模和結(jié)構(gòu)
2.3.4 農(nóng)村職業(yè)教育財政投入方式
2.3.5 農(nóng)村職業(yè)教育財政投入保障機(jī)制
2.4 文獻(xiàn)述評
第3章 相關(guān)理論分析
3.1 農(nóng)村職業(yè)教育相關(guān)理論
3.1.1 農(nóng)村中等職業(yè)教育理論
3.1.2 經(jīng)典馬克思主義職業(yè)教育培訓(xùn)理論
3.1.3 農(nóng)村發(fā)展與教育理論
3.1.4 教育內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律
3.2 教育配置理論
3.2.1 教育成本分?jǐn)偫碚?br />3.2.2 教育成本收益理論
3.3 公共產(chǎn)品理論
3.4 人力資本理論
3.5 均衡理論
3.6 激勵理論
3.7 社會選擇理論
3.8 應(yīng)用博弈理論
3.9 排隊(duì)理論
3.10 社會網(wǎng)絡(luò)理論
3.11 小結(jié)
第4章 農(nóng)村職業(yè)教育財政投入保障機(jī)制的歷史演進(jìn)與現(xiàn)實(shí)困境
4.1 我國農(nóng)村職業(yè)教育財政投入保障機(jī)制的歷史演進(jìn)
4.1.1 第一階段：1949年至1978年
4.1.2 第二階段：1979年至1992年
4.1.3 第三階段：1993年至2017年
4.1.4 第四階段：2018年至今
4.2 我國農(nóng)村職業(yè)教育財政投入保障機(jī)制的現(xiàn)實(shí)困境
4.2.1 農(nóng)村職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)規(guī)模不足且增長緩慢
4.2.2 高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)體系尚待加強(qiáng)
4.2.3 監(jiān)督評價機(jī)制尚存不足
4.2.4 農(nóng)村職業(yè)教育貧困學(xué)生資助制度還不夠完善
4.3 小結(jié)
第5章 國外農(nóng)村職業(yè)教育財政投入比較研究
5.1 國外農(nóng)村職業(yè)教育財政投入研究
5.1.1 關(guān)于澳大利亞農(nóng)村職業(yè)教育財政性經(jīng)費(fèi)投入的研究
5.1.2 關(guān)于美國農(nóng)村職業(yè)教育財政性經(jīng)費(fèi)投入的研究
5.1.3 關(guān)于日本農(nóng)村職業(yè)教育財政性經(jīng)費(fèi)投入的研究
5.1.4 其他發(fā)達(dá)國家關(guān)于農(nóng)村職業(yè)教育財政性經(jīng)費(fèi)投入的研究
5.2 國內(nèi)外中等職業(yè)教育財政經(jīng)費(fèi)比較
5.3 國外農(nóng)村職業(yè)教育財政投入經(jīng)驗(yàn)借鑒
5.3.1 提高職業(yè)教育生均教育經(jīng)費(fèi)
5.3.2 發(fā)揮政府與市場機(jī)制的雙重作用
5.3.3 立法保障農(nóng)村職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入
5.3.4 明確農(nóng)村職業(yè)院校的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
5.4 小結(jié)
第6章 農(nóng)村職業(yè)教育財政投入預(yù)算機(jī)制實(shí)證研究
6.1 最優(yōu)規(guī)模的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
6.2 農(nóng)村職業(yè)教育財政投入最優(yōu)規(guī)模的構(gòu)建與預(yù)算規(guī)模的估算
6.2.1 內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長與最優(yōu)財政投入規(guī)模模型
6.2.2 數(shù)據(jù)來源及說明
6.2.3 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法的機(jī)理與估計(jì)
6.2.4 基于社會網(wǎng)絡(luò)模型估計(jì)方法與過程
6.2.5 基于回歸分析模型估計(jì)方法與過程
6.2.6 結(jié)果分析
6.2.7 重慶市農(nóng)村職業(yè)教育財政最優(yōu)預(yù)算模型及預(yù)算規(guī)模估計(jì)
6.2.8 農(nóng)村職業(yè)教育財政投入最優(yōu)預(yù)算規(guī)模的影響因素分析
6.3 最優(yōu)結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
6.4 農(nóng)村職業(yè)教育財政投入預(yù)算最優(yōu)結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建
6.4.1 數(shù)據(jù)來源及說明
6.4.2 基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型方法估計(jì)與過程
6.4.3 基于社會網(wǎng)絡(luò)模型估計(jì)方法與過程
6.4.4 基于回歸分析視角最優(yōu)預(yù)算結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建
6.4.5 實(shí)證結(jié)果分析
6.4.6 農(nóng)村職業(yè)教育財政投入結(jié)構(gòu)效應(yīng)影響因素分析
6.5 小結(jié)
第7章 農(nóng)村職業(yè)教育財政投入責(zé)任機(jī)制實(shí)證研究
7.1 責(zé)任機(jī)制實(shí)證研究假設(shè)
7.2 責(zé)任機(jī)制模型設(shè)計(jì)
7.3 責(zé)任機(jī)制實(shí)證分析
7.4 小結(jié)
第8章 農(nóng)村職業(yè)教育財政投入評價機(jī)制
8.1 農(nóng)村職業(yè)財政投入評價研究現(xiàn)狀
8.1.1 精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略下的農(nóng)村職業(yè)教育
8.1.2 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的農(nóng)村職業(yè)教育
8.1.3 農(nóng)村職業(yè)教育財政投入評價
8.1.4 農(nóng)村職業(yè)教育財政投入評價研究闡釋
8.2 農(nóng)村職業(yè)教育財政投入評價機(jī)理
8.2.1 排隊(duì)論的基本內(nèi)涵
8.2.2 排隊(duì)系統(tǒng)的主要評價指標(biāo)
8.2.3 擬生滅過程
8.3 模型描述
8.4 有限水平的QBD過程
8.5 農(nóng)村職業(yè)教育系統(tǒng)的技術(shù)性指標(biāo)
8.6 農(nóng)村職業(yè)教育系統(tǒng)財政投入的評價指標(biāo)
8.6.1 馬氏報酬過程
8.6.2 評價指標(biāo)的建立及計(jì)算
8.6.3 長期凈收益的概率分布
8.6.4 長期凈收益的首達(dá)時間
8.7 結(jié)論與討論 ......