2021中國自然教育發(fā)展報告

　　2021年對中國乃至世界都是充滿不確定性的一年，經(jīng)過10余年蓬勃發(fā)展的自然教育行業(yè)，自然也迎來了新的挑戰(zhàn)和機遇。研究團隊在往年行業(yè)研究的基礎上，利用中國林學會在林草系統(tǒng)各類型自然保護地的影響力，結合大專院校的科研實力，面向行業(yè)調研2021年中國自然教育行業(yè)發(fā)展的基本情況，系統(tǒng)梳理了新的政策環(huán)境、社會環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境等對自然教育產(chǎn)生的影響，以支持自然教育行業(yè)更好地把握機遇、應對挑戰(zhàn)、韌性變革、科學發(fā)展。本報告以文獻調研、在線問卷調查、深度訪談為主要研究方法，回顧了自然教育的基本概念及其在中國的發(fā)展脈絡，并著重分析了2021年中國自然教育發(fā)展的宏觀環(huán)境，調查分析了自然教育行業(yè)的主體和服務對象兩大群體的現(xiàn)狀，單獨分析了以自然保護地為主的自然教育基地（學校）的基本情況，探討中國自然教育行業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與機遇，并在此基礎上對中國自然教育行業(yè)的發(fā)展提出策略及建議。1.中國自然教育的發(fā)展歷程回顧自然教育根植于中國本土文化，誕生、發(fā)展皆與社會生產(chǎn)、時代變遷相呼應。20世紀90年代，隨著人們對生態(tài)環(huán)境問題的關注，自然教育經(jīng)歷了孕育期、萌芽期，到2014年前后進入蓬勃發(fā)展期。自然教育強調“在自然中”，以“人與自然和諧共生”為根本目的，包括“人的健康與發(fā)展”和“自然的健康與發(fā)展”兩個維度。自然教育對人，特別是兒童的身心健康、人格培養(yǎng)、學業(yè)發(fā)展、環(huán)境素養(yǎng)養(yǎng)成等方面發(fā)揮重要作用。2.2021年中國自然教育發(fā)展的宏觀環(huán)境自然教育在生態(tài)文明背景下，政策利好趨勢明顯，其中，林草系統(tǒng)在自然教育中發(fā)揮了重要作用。“雙減”政策釋放更大的對自然教育需求的空間。城市化建設引導自然教育拓展新外延，鄉(xiāng)村振興帶來更多可能性，文化旅游持續(xù)提供有力支持。另外，部分省份相繼發(fā)布與自然教育相關的政策和指導意見。相關標準也陸續(xù)出臺，帶來良好的省域發(fā)展環(huán)境，自然教育規(guī)范化發(fā)展成為趨勢。除此之外，經(jīng)濟環(huán)境總體穩(wěn)定、人均可支配收入增加、人工智能等技術迅速發(fā)展，公眾生態(tài)環(huán)保意識加強，讓自然教育發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)并存。3.自然教育行業(yè)概況自然教育作為一個新興行業(yè)，目前雖難以定義其所屬領域，但各項特征顯著。據(jù)不完全統(tǒng)計，自然教育機構的數(shù)量粗略估計有4000～20000家；自然教育從業(yè)者5萬～30萬人；每年組織開展各類自然教育活動可達30萬～150萬場次；參與人次1500萬～8000萬人次；歷年的營業(yè)收入體量20億～110億元；市場潛在規(guī)?？赏黄?00億元。4.從事自然教育的主體從事自然教育的主體分為自然教育機構及自然教育從業(yè)者。其中，自然教育機構以小而美為主要特點，近3年的增長率達11.90%，呈現(xiàn)較高的增長率；但2021年機構虧損占比較高，疫情影響仍在繼續(xù)，預期的增長性消費暫時沒有到來；自然教育機構的業(yè)務內容以自然教育活動為核心，聚焦本市／本地區(qū)；服務對象及內容同質化明顯，活動方式較為單一，客戶留存率低。自然教育從業(yè)者的數(shù)量增長率也較高，但入職后1～3年的人才流失率較高，自然教育行業(yè)有較強吸引力，但留住人、發(fā)展人方面仍有非常大的提升空間；熱愛是自然教育從業(yè)者主要的從業(yè)動機，對行業(yè)整體滿意度較高，但薪酬、職業(yè)發(fā)展和日常管理的滿意度較低，行業(yè)發(fā)展尚不成熟。5.自然教育服務對象受訪者普遍認為接觸自然很重要，以利己動機為主，親環(huán)境動機和親社會動機較弱；受訪者感興趣的自然教育活動為大自然體驗類，二線城市更傾向于付費更高價格，受訪者更加注重課程／活動內容本身，對自然教育導師的依賴度較高；受訪者認為自然教育能夠增強自己及孩子對大自然和保護大自然的興趣，對自然教育的整體滿意度較高，具體滿意度主要集中在社群氛圍、課程效果、帶隊老師的專業(yè)性及互動性等方面；未來12個月預期參加自然教育活動的可能性略有上升，但參與頻率較往年持續(xù)降低，受訪者計劃在2022年投入自然教育的消費金額主要集中在3000元以內。6.自然教育基地（學校）自然教育基地（學校）的性質以事業(yè)單位、政府部門及直屬單位為主，資金來源以政府專項經(jīng)費為主，一般都擁有自營／自有的基地，基礎設施完善；資金來源及運營成本穩(wěn)定，規(guī)模總體水平在自然教育機構中偏大；業(yè)務以面向小學生團體提供免費的自然教育體驗活動／課程為主，聚焦自身資源稟賦；與自然教育機構平均特征相比，自然教育基地（學校）更重視課程研發(fā)，但客戶留存率更低，2021年自然教育活動頻次及參與人次明顯減少，疫情影響仍在繼續(xù)。7.自然教育面臨的挑戰(zhàn)自然教育面臨的主要挑戰(zhàn)體現(xiàn)在缺乏精準的政策引導，政策利好后力不足；國際市場縮小，國內市場新進入者多，競爭加??；政府主導性強，資金資源流向政府相關機構，民間機構乏力；科技飛速發(fā)展，自然教育的技術變革充滿未知；薪酬水平較低，人才問題依然是重要挑戰(zhàn)；自然教育機構既有模式遇到瓶頸，亟須變革，以可持續(xù)的方式健康發(fā)展。8.自然教育面臨的機遇社會發(fā)展進入新時代，對自然教育的社會需求更加“凸顯化”；政策利好優(yōu)勢不斷疊加，對自然教育的需求更加“復合化”；林草系統(tǒng)深度參與支持自然教育，自然教育場域基礎設施的建設更加“完善化”；以國家公園為主體的自然保護地發(fā)揮社會服務功能，自然教育開展內容進一步“在地化”；伴隨著大資本進入自然教育領域可能性增加，自然教育多層面的細分將具有更加“多元化”的趨勢。9.針對中國自然教育發(fā)展的策略與建議基礎理論層面：凝聚自然教育價值理念共識，梳理自然教育理論體系，為自然教育的開展提供科學的理論依據(jù)。制度層面：制定自然教育發(fā)展規(guī)劃，制定精準的政策，引導政策持續(xù)發(fā)布，完善政策環(huán)境，促進跨部門合作。資源層面：面向自然教育領域吸引、投入資源，支持自然教育不同主體初始階段的發(fā)展。生態(tài)層面：鼓勵行業(yè)細分，豐富行業(yè)多元主體，構建穩(wěn)健的行業(yè)生態(tài)。技術層面：建立專業(yè)人才培養(yǎng)機制，鼓勵多元化的產(chǎn)品服務，提升組織運營能力，探索“自然教育 科技”新思路。保障層面：建設行業(yè)研究基礎設施，鼓勵專題研究，加強宣傳，鼓勵公眾參與。

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