做一個(gè)得力的班主任

定　價(jià)：￥52.00

作　者：	徐曉莉
出版社：	中國(guó)輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	萬(wàn)千教育
標(biāo)　簽：	暫缺

ISBN：	9787518445769	出版時(shí)間：	2024-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	250	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“得力”代表著實(shí)力，“得力”可收獲信任，“得力”能增強(qiáng)自己的職業(yè)體驗(yàn)和幸福感，“得力”是每個(gè)職場(chǎng)人的夢(mèng)想。有著26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的徐曉莉老師，是杭州市名校江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一張德育金名片。她用自身的工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞班主任的“影響力、領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、指導(dǎo)力、行動(dòng)力、溝通力”等六個(gè)方面，從班主任專業(yè)素養(yǎng)層面、理論層面、技術(shù)層面及實(shí)操層面，詳細(xì)解讀了“得力”的力量之源、如何巧妙地“得力”、“得力”的秘訣在于激發(fā)每一個(gè)人的內(nèi)在潛能等內(nèi)容，通過(guò)真實(shí)的案例把輕松帶班的技巧在本書中娓娓道來(lái)。一書濃縮一間教室里的成長(zhǎng)精華，一書盡顯一位名班主任的工作魅力。本書介紹了很多徐曉莉老師已驗(yàn)證過(guò)的好用的教育管理工具。相信這本可讀性和實(shí)踐指導(dǎo)性俱佳的書將成為很多有追求教師的枕邊書。

作者簡(jiǎn)介

　　徐曉莉　杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，中國(guó)陶行知研究會(huì)青春期教育首批工作室領(lǐng)銜人，杭州市名班主任工作室領(lǐng)銜人，杭州市首屆中小學(xué)名師；曾被評(píng)為浙江省師德楷模、杭州市教壇新秀、杭州市育人個(gè)人和杭州市教科研個(gè)人，杭州市首屆“ 受學(xué)生愛(ài)戴的班主任”和“ 教師”。她擁有26年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，在《人民教育》等雜志上發(fā)表文章近20篇，曾先后被評(píng)選為《班主任》和《班主任之友》的封面人物。

圖書目錄

章　做有影響力的班主任--讓魅力陪伴你的一生
節(jié)　個(gè)人魅力：班主任是一場(chǎng) 的修行
第二節(jié)　成長(zhǎng)定位：的我又在哪個(gè)層次上
第三節(jié)　集體意識(shí)：把個(gè)人發(fā)展融入單位發(fā)展
第四節(jié)　推動(dòng)改變：讓自己成為好環(huán)境的影響力量
第五節(jié)　團(tuán)隊(duì) ：日常工作的每個(gè)地方都是培訓(xùn)
第六節(jié)　課程貢獻(xiàn)：用“多樣化課程”豐富學(xué)校底蘊(yùn)
第二章　做有領(lǐng)導(dǎo)力的班主任--讓思想和行為產(chǎn)生追隨的力量
節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵：讓團(tuán)隊(duì)對(duì)你追隨和信任
第二節(jié)　多元角色：換上多雙鞋子陪跑
第三節(jié)　學(xué)會(huì)授權(quán)：選擇永遠(yuǎn)相信學(xué)生
第四節(jié)　教練思維：培養(yǎng)靠譜的孩子
第五節(jié)　激勵(lì)機(jī)制：讓每一次評(píng)優(yōu)都成為的教育
第六節(jié)　結(jié)果使用：以終為始讓學(xué)生再次起航
第三章　做有管理力的班主任--高效能管理者的工作日常
節(jié)　管理意義：讓每一個(gè)人有團(tuán)隊(duì)歸屬感
第二節(jié)　手機(jī)管理：有時(shí)不妨換個(gè)思路
第三節(jié)　序化管理：思路越來(lái)越清晰的四個(gè)維度
第四節(jié)　創(chuàng)新管理：五個(gè)創(chuàng)意為管理增效
第五節(jié)　復(fù)盤管理：我們一直走在正確的道路上
第四章　做有指導(dǎo)力的班主任--技術(shù)產(chǎn)生教育改變的力量
節(jié)　生涯規(guī)劃：讓每個(gè)孩子在自己的賽道發(fā)光
第二節(jié)　學(xué)業(yè)指導(dǎo)：讓學(xué)科能力為班級(jí)管理“背書”
第三節(jié)　團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)：一起搭建支持系統(tǒng)
第四節(jié)　家長(zhǎng)指導(dǎo)：讓家長(zhǎng)成為我們的“教育合伙人”
第五節(jié)　“戀愛(ài)”指導(dǎo)：青春期戀情的疏導(dǎo)策略
第五章　做有行動(dòng)力的班主任--趕走焦慮的辦法
節(jié)　目標(biāo)制定：讓目標(biāo)鼓舞人心
第二節(jié)　“想”變成“做”：用行動(dòng)趕走內(nèi)心焦慮
第三節(jié)　行動(dòng)達(dá)標(biāo)：成事，讓每一個(gè)孩子都發(fā)光
第四節(jié)　時(shí)間管理：高效工作的10個(gè)小技巧
第五節(jié)　學(xué)習(xí)提升：自我賦能，迭代成長(zhǎng)
第六章　做有溝通力的班主任--溝通讓教育美好
節(jié)　溝通邏輯：充分了解，主動(dòng)共情
第二節(jié)　溝通前提：調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)定情緒
第三節(jié)　溝通目標(biāo)：建構(gòu)關(guān)系，促成改變
第四節(jié)　溝通訓(xùn)練：指導(dǎo)家長(zhǎng)成為問(wèn)題的解決者