支架式教學(xué)：語文課堂走向深度學(xué)習(xí)

　　支架式教學(xué)的概念最早由美國認(rèn)知心理學(xué)家布魯納于20世紀(jì)70年代第一次提出?！爸Ъ堋痹诮虒W(xué)中可以理解為教師為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解新知識而提供的一種起輔助與支撐作用的概念框架。本書稿在充分的理論研究基礎(chǔ)之上，著眼于小學(xué)語文教學(xué)中的真實課堂，通過大量的課堂實踐、案例分析，總結(jié)提煉了基于小學(xué)語文教學(xué)的支架類型、基本步驟、主要策略、文體路徑等，以期給一線語文教師給予較高的借鑒價值并在日常教學(xué)中進(jìn)行嘗試和運(yùn)用，從而引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)W習(xí)的深入，思維的發(fā)展，達(dá)到核心素養(yǎng)的全面提升。

　　葉建松：浙江省余姚市東風(fēng)小學(xué)教育集團(tuán)黨總支書記，浙江省特級教師，正高級教師。執(zhí)著于小學(xué)語文教學(xué)研究，以“支架式教學(xué)”研究為抓手，追求“學(xué)本語文課堂”，形成“扎實、智趣”的教學(xué)風(fēng)格。出版《學(xué)習(xí)單的設(shè)計與實施》等專著，在核心期刊發(fā)表論文20余篇，主持國家級課題2項，主持省、市級課題獲獎10余項。鄒渭燦：浙江省余姚市東風(fēng)小學(xué)教育集團(tuán)總校長，寧波市學(xué)科骨干，高級教師。長期致力于小學(xué)語文教學(xué)，主持和參與課題獲省、市基礎(chǔ)教育教學(xué)和規(guī)劃成果一等獎，所撰寫的20余篇學(xué)科論文發(fā)表于《小學(xué)語文》《教學(xué)與管理》等CN刊物。多次應(yīng)邀赴貴州銅仁、新疆庫車、浙江杭州做展示課、講座。勞勤莉：曾任浙江省余姚市東風(fēng)小學(xué)教育集團(tuán)副總校長，寧波市學(xué)科骨干，高級教師。長期致力于小學(xué)語文教學(xué)，追求“扎實、樸實、真實”的教學(xué)風(fēng)格，曾指導(dǎo)30余節(jié)課例在余姚市及以上進(jìn)行展示并獲獎，20余篇論文在《中國教育學(xué)刊》《小學(xué)各科教與學(xué)》《小學(xué)語文》《教學(xué)月刊》等CN刊物發(fā)表或獲獎，曾主持或參與多個課題在省、市獲獎。