在實踐中反思

“ 主體”課堂教學(xué)模式的研究與實踐
小學(xué)數(shù)學(xué)單元系列課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
小學(xué)科學(xué)“ 一探究”課堂教學(xué)模式初探
基于轉(zhuǎn)化思想培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的策略研究
好玩的數(shù)學(xué)，思辨的課堂——“蜂窩的啟示”教學(xué)片斷與思考
芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透策略
生活化背景下小學(xué)綜合實踐活動課的開展路徑探析
教學(xué)語言設(shè)計的要求
做一個校園的守望者
課堂生成，精彩無限
一道問題的反思
哎呀，真棒！——雞兔同籠問題之學(xué)生解法
一道抽屜問題的解法
被感動著——評課“分?jǐn)?shù)的意義”
評課“斜面”
“面積和面積單位”觀課報告
讓新技術(shù)為課堂教學(xué)插上創(chuàng)新的翅膀——朝陽小學(xué)課堂教學(xué)改革的啟示
讓課堂 有溫度和厚度——談數(shù)學(xué)史在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)的現(xiàn)狀與對策思考
淺談如何科學(xué)幼小銜接
區(qū)域中小學(xué)教師課題研究現(xiàn)狀及對策分析
參考文獻(xiàn)