教育何以至善：英國教育金三角的跨文化體悟和省思

定　價：￥68.00

作　者：	謝春風(fēng)
出版社：	群言出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

ISBN：	9787519308506	出版時間：	2023-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	192	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書基于作者1999年以來，主要是2011年以來對英國教育發(fā)展特點、問題和走向的比較研究而撰寫。特別是，2014年9月到2015年8月，在UCL大學(xué) 教授Alex Moore先生指導(dǎo)下，對英國社會文化現(xiàn)狀，重點對英國教育價值觀、教育公共政策、課程改革、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、早期教育、教師教育、可持續(xù)發(fā)展教育、教育督導(dǎo)與評價、發(fā)展趨勢等問題，進(jìn)行了比較全面而深入的研究。作者提出教育的價值鏈、道德感和政策維度是教育領(lǐng)域中重要的幾個方面。對教育價值進(jìn)行不斷澄清和提高，是高質(zhì)量教育發(fā)展的需要。作者期望用20多年來對英國教育過程的研究服務(wù)于我國的教育發(fā)展。本書主要內(nèi)容2015年由德國金瑯出版社（Golden Light Academic Publishing Germany）出版，書名為《日落帝國的晨曦—英國教育的價值鏈、道德度和政策維》，產(chǎn)生積極反響。2023年10月，以《教育何以至善——英國“教育金三角”的跨文化體悟和省思》的書名，在中地出版。

作者簡介

暫缺《教育何以至善：英國教育金三角的跨文化體悟和省思》作者簡介

圖書目錄

章審視英國社會文化教育的多重景象
節(jié) 學(xué)生考上多少“牛劍”，并不是校長追求的目標(biāo)
第二節(jié) 秀校長走向薄弱學(xué)校，英國出招打破學(xué)校“兩極分化”
第三節(jié) 大英博物館里值得關(guān)注的兩本新書
第四節(jié) 理解學(xué)校課程、理解教育真諦
第二章價值澄清與道德重塑
節(jié) 從“道德崩潰”到教育補救
第二節(jié) 中小學(xué)教師價值教育課程特點
第三章早期教育的后續(xù)影響力
節(jié) “有效學(xué)前、中小學(xué)教育項目”（EPPSE 3-16歲）真相
第二節(jié) EPPSE研究的基本觀點
第三節(jié) EPPES項目研究的特點與啟示
第四章教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力
節(jié) 中小學(xué)核心課程的強化與擴展
第二節(jié) 好教師就是教育家
第三節(jié) 好教師的靈魂
第四節(jié) 牛津大學(xué)的中國教育視角及政策啟示
第五節(jié) 強強聯(lián)手成為世界名校發(fā)展與競爭的內(nèi)在特征
第六節(jié) 大學(xué)者，有大師之謂也
第七節(jié) 教學(xué)的3大特點
第八節(jié) 帝國理工，精益求精
第五章為實現(xiàn) 而改變
節(jié) 英國可持續(xù)發(fā)展教育的基本情況
第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展教育的區(qū)域特色
第三節(jié) 英國可持續(xù)發(fā)展教育的問題、動向與啟示
第六章英國教育發(fā)展的壓艙石
節(jié) 獨樹一幟的教育督導(dǎo)體系
第二節(jié) 對英國教育督導(dǎo)的肯定與批評同存
第三節(jié) 英國教育督導(dǎo)特色的中國啟示
第七章牛津文化感悟
節(jié) 中英文化重視家庭譜系
第二節(jié) 《道德經(jīng)》的世界意義
第三節(jié) 大家風(fēng)范與細(xì)節(jié)
第四節(jié) 牛津大學(xué)的底氣來自哪里？
第八章劍橋的文化靈動
節(jié) 第四次走進(jìn)劍橋大學(xué)的獨特感受和寶貴收獲
第二節(jié) 劍橋大學(xué)三一學(xué)院擁有強大氣場與魅力的秘密
第三節(jié) 人生軌跡就像噴泉水流的拋物線
第四節(jié) 再次拜謁劍橋大學(xué)克萊爾學(xué)院里的孔圣人
第五節(jié) 傳統(tǒng)中醫(yī) 化、現(xiàn)代化、普及化的重要推動者
第六節(jié) 榮譽之途：從謙卑到美德
第九章教育挑戰(zhàn)與機遇
節(jié) 未來英國學(xué)校將面臨十大教育挑戰(zhàn)
第二節(jié) 再思考學(xué)校即將面臨的教育機遇和挑戰(zhàn)
第三節(jié) 與導(dǎo)師Alex Moore教授交流的啟示