新課程關(guān)鍵詞

　　本書在新課程全面推進的背景下，聚焦新課程實施重難點和學(xué)校在新課程實施中的困惑，遴選新課程中的關(guān)鍵詞，厘清其學(xué)術(shù)源流、本質(zhì)內(nèi)涵，明晰其對新課程實施的意義或價值，并探討相應(yīng)的實踐策略，以為學(xué)校層面推進新課程提供知識基礎(chǔ)和實踐方略。所選的新課程關(guān)鍵詞包括三大類：①新課程的重要概念，如核心素養(yǎng)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、學(xué)科實踐、學(xué)業(yè)質(zhì)量標準等；②新課程倡導(dǎo)的關(guān)鍵觀念，大單元教學(xué)、項目化學(xué)習(xí)、教學(xué)評一致性等；③廣為人知但需要澄清或有新的發(fā)展的觀念，如因材施教、過程評價等。

　　崔允漷，華東師范大學(xué)二級教授、博士生導(dǎo)師，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長。國家“萬人計劃”哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)軍人才，首屆全國教材建設(shè)先進個人，上海市先進工作者。擔任國家教材委員會專家委員會委員，教育部高等學(xué)校中學(xué)教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，全國課程學(xué)術(shù)委員會副理事長，國家義務(wù)教育、普通高中課程方案修訂專家組組長。出版《校本課程開發(fā)：理論與實踐》《有效教學(xué)》《學(xué)校課程實施過程質(zhì)量評估》和School-Based Curriculum in China等著作，在《教育研究》《光明日報》等期刊報紙上發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇。成果獲基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎一等獎、二等獎，高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎一等獎。王少非，臺州學(xué)院教授。主持教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目。發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，出版《新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展》《校內(nèi)考試監(jiān)控研究》《促進學(xué)習(xí)的課堂評價》等著作7部。多項成果獲浙江省高等學(xué)校科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎、浙江省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎。楊澄宇，華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院副研究員，美國哥倫比亞大學(xué)訪問學(xué)者。出版專著《語文生活論——基于現(xiàn)象學(xué)視角的語文課程探索》，在《教育研究》《文匯報》等期刊報紙上發(fā)表文章30余篇。成果獲基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎一等獎、江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎一等獎。周文葉，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副所長、教授、博士生導(dǎo)師，華東師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)系主任。主持“運用表現(xiàn)性評價提升教師立德樹人能力研究”“基于學(xué)生核心素養(yǎng)的學(xué)校課程發(fā)展研究”等多項國家級和省部級課題。在《教育研究》《光明日報》等期刊報紙上發(fā)表論文50余篇，出版《中小學(xué)表現(xiàn)性評價的理論與技術(shù)》等專著和譯著多部。成果獲基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎一等獎、二等獎。雷浩，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副所長、教授、博士生導(dǎo)師，國家重大人才工程青年學(xué)者。主持全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃國家一般課題、全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃國家青年課題等。近年來在《教育研究》和 Journal of Computer Assisted Learning 等國內(nèi)外重要期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，出版《課程政策的監(jiān)測與評估研究：基于系統(tǒng)實施忠實度的視角》等專著。相關(guān)研究成果入選ESI全球高被引論文，獲全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎二等獎、三等獎，基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎一等獎。