模糊多屬性決策和風險的理論與方法

定　價：￥76.00

作　者：	郝永花
出版社：	知識產(chǎn)權(quán)出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787513084543	出版時間：	2022-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　組織忘卻學習作為一種特殊的組織學習模式，近年來逐漸受到企業(yè)家和學者的關(guān)注。本書采用理論分析和實證相結(jié)合的方法，既對組織忘卻學習的影響機制進行了分析，又探索了組織忘卻學習能力的評價及提升建議，不僅豐富了組織忘卻學習的研究成果，也為組織有效開展忘卻學習、提升忘卻學習能力提供了理論依據(jù)和實踐指導。

作者簡介

　　郭秋云，女，副教授，博士。主要研究領(lǐng)域為組織學習、組織行為、領(lǐng)導力等。在國內(nèi)核心期刊《研究與發(fā)展管理》《軟科學》《中國科技論壇》等發(fā)表SSCI和核心期刊收錄論文10余篇。近年來主持省級項目數(shù)項，參與國家社科基金項目一項。在國*級出版社主編出版學術(shù)著作一部。本書受到山西省哲學社會科學規(guī)劃項目（2022YD194）、山西省科技戰(zhàn)略研究專項（202104031402123）、太原工業(yè)學院青年（后備）學科帶頭人支持計劃（2020XKRW02）、太原工業(yè)學院引進人才科研資助項目（2022KJ067）資助。

圖書目錄

第1 章緒論
1. 1 研究背景………………………………………………………………… 1
1. 1. 1 實踐背景………………………………………………………… 1
1. 1. 2 理論背景………………………………………………………… 3
1. 2 研究意義………………………………………………………………… 4
1. 2. 1 實踐意義………………………………………………………… 4
1. 2. 2 理論意義………………………………………………………… 5
1. 3 研究目標和研究內(nèi)容…………………………………………………… 6
1. 3. 1 研究目標………………………………………………………… 6
1. 3. 2 研究內(nèi)容………………………………………………………… 7
1. 3. 3 理論基礎(chǔ)………………………………………………………… 9
1. 4 研究方法和技術(shù)路線…………………………………………………… 15
1. 4. 1 研究方法………………………………………………………… 15
1. 4. 2 研究技術(shù)路線…………………………………………………… 16
第2 章文獻綜述及概念研究
2. 1 組織忘卻學習理論……………………………………………………… 18
2. 1. 1 組織忘卻學習的概念…………………………………………… 18
2. 1. 2 組織忘卻學習的模型…………………………………………… 21
2. 1. 3 組織忘卻學習的結(jié)構(gòu)和測量…………………………………… 25
2. 1. 4 組織忘卻學習影響因素研究…………………………………… 28
2. 1. 5 組織忘卻學習效能研究………………………………………… 31
2. 2 動態(tài)能力的相關(guān)研究…………………………………………………… 37
2. 2. 1 動態(tài)能力的內(nèi)涵………………………………………………… 37
2. 2. 2 動態(tài)能力的維度………………………………………………… 39
2. 2. 3 動態(tài)能力的效用………………………………………………… 40
2. 3 知識治理的相關(guān)研究…………………………………………………… 41
2. 3. 1 知識治理的內(nèi)涵………………………………………………… 41
2. 3. 2 知識治理的分類………………………………………………… 42
2. 3. 3 知識治理的效用………………………………………………… 43
2. 4 環(huán)境動態(tài)性的相關(guān)研究………………………………………………… 45
2. 4. 1 環(huán)境動態(tài)性的內(nèi)涵……………………………………………… 45
2. 4. 2 環(huán)境動態(tài)性的測量……………………………………………… 46
2. 4. 3 環(huán)境動態(tài)性的效用……………………………………………… 47
2. 5 文獻評述………………………………………………………………… 49
2. 6 本章小結(jié)………………………………………………………………… 50
第3 章組織忘卻學習影響機制的理論模型研究
3. 1 組織忘卻學習影響機制的理論模型構(gòu)建依據(jù)………………………… 51
3. 1. 1 組織戰(zhàn)略層面———動態(tài)能力是組織忘卻學習的戰(zhàn)略保障…… 52
3. 1. 2 組織行為層面———知識治理是組織忘卻學習的機制保障…… 53
3. 1. 3 組織情景層面———環(huán)境動態(tài)性是組織忘卻學習的催化劑…… 54
3. 2 動態(tài)能力對組織忘卻學習的影響關(guān)系假設(shè)…………………………… 55
3. 2. 1 環(huán)境洞察能力對組織忘卻學習的影響………………………… 55
3. 2. 2 變革更新能力對組織忘卻學習的影響………………………… 56
3. 2. 3 技術(shù)柔性能力對組織忘卻學習的影響………………………… 57
3. 2. 4 組織柔性能力對組織忘卻學習的影響………………………… 58
3. 2. 5 動態(tài)能力對知識治理的影響…………………………………… 59
3. 3 知識治理對組織忘卻學習的影響關(guān)系假設(shè)…………………………… 61
3. 3. 1 正式知識治理對組織忘卻學習的影響………………………… 61
3. 3. 2 正式知識治理的中介作用……………………………………… 61
3. 3. 3 非正式知識治理對組織忘卻學習的影響……………………… 62
3. 3. 4 非正式知識治理的中介作用…………………………………… 62
3. 4 環(huán)境動態(tài)性對組織忘卻學習的影響關(guān)系假設(shè)………………………… 63
3. 4. 1 環(huán)境動態(tài)性對組織忘卻學習的影響…………………………… 63
3. 4. 2 環(huán)境動態(tài)性的調(diào)節(jié)作用………………………………………… 63
3. 5 組織忘卻學習影響機制理論模型提出………………………………… 65
3. 6 問卷設(shè)計及變量測量…………………………………………………… 68
3. 6. 1 問卷設(shè)計原則和思路…………………………………………… 68
3. 6. 2 變量題項設(shè)計…………………………………………………… 70
3. 6. 3 小規(guī)模測試程序和方法………………………………………… 76
3. 6. 4 小規(guī)模測試數(shù)據(jù)評價…………………………………………… 77
3. 7 本章小結(jié)………………………………………………………………… 82
第4 章組織忘卻學習影響機制模型檢驗
4. 1 數(shù)據(jù)收集與整理………………………………………………………… 84
4. 1. 1 數(shù)據(jù)收集………………………………………………………… 84
4. 1. 2 樣本的統(tǒng)計性描述……………………………………………… 85
4. 1. 3 數(shù)據(jù)的信度與效度分析………………………………………… 88
4. 2 回歸分析與研究假設(shè)檢驗……………………………………………… 93
4. 2. 1 相關(guān)性檢驗……………………………………………………… 93
4. 2. 2 組織忘卻學習的直接效應(yīng)檢驗………………………………… 94
4. 2. 3 知識治理的中介效應(yīng)檢驗…………………………………… 100
4. 2. 4 環(huán)境動態(tài)性的調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗………………………………… 105
4. 3 結(jié)果分析與探討……………………………………………………… 108
4. 4 本章小結(jié)……………………………………………………………… 114
第5 章組織忘卻學習能力評價體系構(gòu)建
5. 1 組織忘卻學習能力評價意義………………………………………… 116
5. 2 組織忘卻學習能力指標體系構(gòu)建及評價思路……………………… 116
5. 3 組織忘卻學習能力評價指標體系設(shè)計……………………………… 118
5. 3. 1 評價指標體系設(shè)計原則……………………………………… 118
5. 3. 2 評價指標體系建立……………………………………………… 119
5. 4 組織忘卻學習能力指標體系分析…………………………………… 122
5. 4. 1 知識分離能力………………………………………………… 122
5. 4. 2 知識運用能力………………………………………………… 124
5. 4. 3 知識丟棄能力………………………………………………… 125
5. 4. 4 組織動態(tài)能力………………………………………………… 126
5. 4. 5 組織輔助能力………………………………………………… 127
5. 5 組織忘卻學習能力評價方法選擇…………………………………… 128
5. 5. 1 模糊綜合評判原理…………………………………………… 130
5. 5. 2 組織忘卻學習能力評價方法………………………………… 131
5. 6 本章小結(jié)……………………………………………………………… 135
第6 章組織忘卻學習能力評價應(yīng)用及有關(guān)對策建議
6. 1 T 鋼鐵公司背景分析及數(shù)據(jù)收集…………………………………… 136
6. 2 T 鋼鐵公司忘卻學習能力評價……………………………………… 140
6. 3 T 鋼鐵公司忘卻學習能力提升建議………………………………… 147
6. 3. 1 加強知識治理, 提升知識分離、運用和丟棄能力………… 147
6. 3. 2 保持組織動態(tài)性, 創(chuàng)新和忘卻“兩條腿走路” …………… 149
6. 3. 3 增強領(lǐng)導承諾和激勵, 塑造忘卻導向文化………………… 151
6. 3. 4 加強人力資本建設(shè), 提升忘卻學習能力…………………… 152
6. 4 本章小結(jié)……………………………………………………………… 153
第7 章結(jié)論與展望
7. 1 研究結(jié)論……………………………………………………………… 154
7. 2 創(chuàng)新性研究工作……………………………………………………… 156
7. 3 研究局限……………………………………………………………… 157
7. 4 研究展望……………………………………………………………… 159