教學新理念與實踐探索：以淮安市基礎教育為例

前言
上編 理論篇
第一章 教學理念的內(nèi)涵及發(fā)展
一、從“教育觀念”到“教育理念
二、教學理念與相關概念關系分析
三、教學理念的轉(zhuǎn)變
四、教學理念與教學實踐
第二章 當前主要教學理念及特點
一、有效教學：永恒的追求
二、合作教學：團隊的力量
三、對話教學：師生的共振
第三章 新課程改革中的理想教學
一、教師：實踐智慧的擁有者
二、學生：真理的不懈追求者
三、教學活動：師生共同成長的舞臺
中編 實踐篇
第四章 備課：規(guī)范中創(chuàng)新
一、備課與教學設計
二、備課的基本要求
三、新課程條件下的備課創(chuàng)新
第五章 上課：互動中生長
一、互動：課堂關系的新解釋
二、生長：教師智慧的彰顯
第六章 聽課：觀察中領悟
一、什么是聽課
二、課堂：教師專業(yè)成長的主要場所
三、觀察：探索教學真諦的鑰匙
第七章 說課：反思中提升
一、走出傳統(tǒng)說課的藩籬
二、反思：教學研究的新路徑
三、說課文化的創(chuàng)建
第八章 評課：對話中成長
一、課堂教學評價的重建
二、對話：分享教學智慧
三、讓評價與成長同步
下編 探索篇
第九章 校本教研：研究中扎根
一、備課組——眾人拾柴火焰高
二、教師：實踐中的思想者
第十章 共同體研究：合作中發(fā)展
一、校際合作：學校行走的新方式
二、院校合作：學校發(fā)展的助推器
參考文獻
后記