知識學(xué)科課程：大學(xué)教學(xué)的組織與管理

定　價：￥25.00

作　者：	荀淵
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787567511958	出版時間：	2013-09-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	187	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　進入21世紀(jì)以來，中國大學(xué)改革面臨的諸多問題，實際上可以歸結(jié)到一點，就是大學(xué)內(nèi)部在學(xué)院或?qū)W系之間、學(xué)科之間、教學(xué)與科研之間以及各個部門之間日漸森嚴(yán)的壁壘，已經(jīng)嚴(yán)重地?fù)p害了大學(xué)自身的活力與創(chuàng)造力。為改變這一局面，從學(xué)科人手去統(tǒng)整地考慮大學(xué)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究在很多高水平大學(xué)內(nèi)部已經(jīng)成為一種共識。不過，鑒于目前大學(xué)事務(wù)管理的部門化、教學(xué)與科研工作也更多歸屬于某一個特定的學(xué)院或?qū)W系等現(xiàn)狀難以在短期內(nèi)改變，因此將學(xué)科、知識、課程以及教學(xué)、科研活動的組織與管理納入一個一體化的實踐系統(tǒng)之中，顯然任重道遠，而且還有更多的具體工作需要去做。

作者簡介

　　荀淵，教育學(xué)博士，華東師范夫?qū)W高等教育研究所副研究員，主要研究領(lǐng)域為高等教育歷史與文化、教師教育、高等教育管理，先后出版專著、編著、譯著以及參編著作10余部，主持教育部人文社會科學(xué)項目、 “浦江人才計劃”項目等近10項，在《高等教育研究》、《比較教育研究》、《全球教育展望》、《教師教育研究》、《中國教育：研究與評論》、《Frontiersof Education in China》等期刊上發(fā)表論文50余篇。

圖書目錄

第一章大學(xué)的古典精神與現(xiàn)代走向
一、“知識-學(xué)科-課程”的邏輯結(jié)構(gòu)
二、普遍知識的理想與專業(yè)主義的勝利
三、大學(xué)的課程與教學(xué)：通識與專業(yè)之爭
四、作為大學(xué)職能的教學(xué)及其變革
第二章知識與學(xué)科知識的演進
一、知識與知識分類
（一）作為研究對象的知識及其內(nèi)涵的變革
（二）關(guān)于知識的分類
二、學(xué)科與大學(xué)知識系統(tǒng)的變革
（一）學(xué)科與學(xué)科知識
（二）作為大學(xué)教學(xué)內(nèi)容的知識及其變革
第三章知識的大學(xué)組織：學(xué)院與學(xué)系及其課程
一、中世紀(jì)大學(xué)的學(xué)院及其課程
二、科學(xué)知識的進入與大學(xué)組織結(jié)構(gòu)的變革
（一）歐洲大學(xué)的組織變革
（二）美國大學(xué)院系結(jié)構(gòu)的形成
（三）美國大學(xué)通識教育改革：回歸自由教育傳統(tǒng)的嘗試
第四章教學(xué)組織制度：從選修制到學(xué)分制
一、自由選修制的產(chǎn)生
（一）學(xué)術(shù)自由理念的形成與柏林大學(xué)的自由選修制
（二）選修制在美國的引進與發(fā)展
二、學(xué)分制：誕生及其發(fā)展歷程
（一）學(xué)分制的產(chǎn)生
（二）學(xué)分制的推行與完善
（三）學(xué)分制的改革取向
三、學(xué)分制的國際推廣
（一）國外主要學(xué)分制模式
（二）學(xué)分制實踐的基本架構(gòu)
第五章中國大學(xué)的知識變革與教學(xué)
一、近代中國知識與教育系統(tǒng)的變革
（一）近代中國的西學(xué)東漸
（二）西方學(xué)科制度的引進
（三）大學(xué)課程的西化進程
二、選修制與學(xué)分制的引進與中國大學(xué)的教學(xué)管理
（一）“五四”時期的引進和應(yīng)用
（二）國民政府初期的推廣和發(fā)展
（三）新中國的大學(xué)學(xué)分制改革與實踐
第六章大學(xué)知識與教學(xué)變革的趨勢
一、大學(xué)組織結(jié)構(gòu)與課程的變革
（一）現(xiàn)代大學(xué)的組織變革
（二）現(xiàn)代大學(xué)的課程變革
二、中國大學(xué)的改革取向
（一）大學(xué)的知識實踐應(yīng)面向社會與民眾的需要
（二）大學(xué)應(yīng)構(gòu)建本土化的通識教育
（三）大學(xué)應(yīng)確立人才培養(yǎng)在辦學(xué)中的核心地位
參考文獻