網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)歷史教學(xué)改革研究：以歷史家園網(wǎng)站為載體

第一篇  網(wǎng)絡(luò)科技
以“歷史家園”網(wǎng)站為載體推動中學(xué)歷史教學(xué)改革的研究（周瑞霞楊清宏
任書智孔志剛）
歷史學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)的理論和實踐
——兼談合肥市中學(xué)歷史學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)（楊清宏）
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的探索與實踐（段曉峰）
淺談專業(yè)性學(xué)科網(wǎng)站對中學(xué)生歷史個性化學(xué)習(xí)的作用
——以“歷史家園”網(wǎng)站為例（肖瓊）
以“歷史家園”網(wǎng)站為載體提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣和能力（徐祖剛）一
以“歷史家園”網(wǎng)站為載體推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變（張同俠）
網(wǎng)絡(luò)資料的多種教學(xué)用途探索
——以“歷史家園”網(wǎng)站為例（鐘春田）
以“歷史家園”網(wǎng)站為載體推動學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力的發(fā)展（童智祥）一
關(guān)于傳統(tǒng)教研和網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢互補的研究（葉翠）
共建美好家園促進師生成長（鄭曉莉）
以“歷史家園”為載體推動中學(xué)歷史教學(xué)改革
——反思傳統(tǒng)教研，利用網(wǎng)絡(luò)教研促成長（董田生）
我與“歷史家園”相識相知（劉艷梅）
在高中歷史教學(xué)中如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源（汪傳榮）
在網(wǎng)絡(luò)平臺上成長
——“歷史家園”為我插上翅膀（史方亮）
網(wǎng)絡(luò)教研活動與傳統(tǒng)教研活動的關(guān)系研究（梁君華）
利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)踐行歷史教學(xué)改革（康海平）
從歷史學(xué)習(xí)博客看中學(xué)歷史教學(xué)的新發(fā)展（張焱）
網(wǎng)絡(luò)教研：教師成長的“捷徑”（劉梅花）
網(wǎng)絡(luò)平臺讓教育更公平
——資源共享均衡發(fā)展（朱紫劍）
探索網(wǎng)絡(luò)教研有效模式推動歷史教育區(qū)域均衡發(fā)展（張勇祥）
網(wǎng)絡(luò)資源在中學(xué)歷史教學(xué)中的必要性研究（王志剛）
淺談QQ群在歷史教學(xué)中的作用（吳家鳳）
學(xué)生博客
——關(guān)于建立合肥廬陽高級中學(xué)“史海泛舟’學(xué)生博客的體會（張敏）·
“歷史家園”網(wǎng)站是歷史人溫馨充實的家園（劉彩虹）
加強合肥“歷史家園”網(wǎng)站建設(shè)促進歷史教學(xué)信息化可持續(xù)發(fā)展
（羅運玲）
關(guān)于“歷史家園”網(wǎng)站課程資源庫建設(shè)的一點設(shè)想（彭善來）
讓溝通打破時空讓交流無時不有
——關(guān)于歷史沙龍QQ群在實踐中的幾點思考（任杰）
“家園”追夢精彩不斷（張少長）
學(xué)科網(wǎng)站助農(nóng)村歷史教師專業(yè)成長（費廣玲）
教育資源均衡發(fā)展背景下提高農(nóng)村中學(xué)歷史教師信息素養(yǎng)初探（桑冬松）．
播撒教改理念的種子收獲思想碰撞的火花
——豐富家園網(wǎng)站，打造靈動課堂之我見（李政）
淺談網(wǎng)絡(luò)資源與備課（葛茂升）
整合優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化農(nóng)村歷史教學(xué)（陳世光）
網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)史開新花
——談網(wǎng)絡(luò)教研對農(nóng)村中學(xué)歷史教育的推動作用（王霞）
淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的信息素養(yǎng)（丁樂樂）
網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研的比較（高道蘭）
第二篇  教學(xué)理論
安徽高考文綜歷史命題發(fā)展趨勢及對策（周瑞霞）
初高中歷史教學(xué)的銜接（賈桂華）
生活課堂人文精神
——淺談?wù)n程與教學(xué)（何勁松）
新課程體系下教師如何開展有效的歷史教研（吳鑫菊）
新課程理念下初中歷史有效課堂教學(xué)點滴（孔志剛）
網(wǎng)絡(luò)平臺的實踐與反思（劉純新）
淺談如何提高歷史課堂教學(xué)效果（聶新年）
尊重生命勇?lián)?zé)任
——淺談初中歷史教學(xué)的社會責(zé)任（孔慶美）
合理整合教材讓你的課堂“亮”起來（訾化木）
談中學(xué)歷史教材的整合（單超）
談《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準（2011年版）》第三條的澡程基本理念（孫寅生）
試探中國近代思想發(fā)展的宏觀走向（鄭旭東）
館校合作助推中學(xué)歷史教學(xué)
——以安徽博物院館藏文物為例（王夢迪）
問題成就體會
——淺談新課改點滴感受（黃小波）
第三篇  教學(xué)實踐
活動引領(lǐng)課堂興趣激發(fā)學(xué)習(xí)（張樺）
備課《馬丁·路德的宗教改革》中的一些思考（劉守強）
巧立“鳳頭”搖曳生姿
——新課標(biāo)下歷史課的導(dǎo)人初探（鄭書建）
歷史學(xué)科教研組建設(shè)與歷史教研方式轉(zhuǎn)變的研究（李艷）
運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化歷史教學(xué)結(jié)構(gòu)（周宗?。?br />淺談影視作品在歷史課堂教學(xué)中的作用（朱羽）
從學(xué)生認知的角度進行史料教學(xué)
——以《近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動》為例（謝蘭蘭）
從主板書的設(shè)計談高三一輪高效復(fù)習(xí)
——以《資本主義政治制度在歐美大陸的擴展》為例（甘政權(quán)）
新課程背景下有效提高歷史課堂提問的探索（聶和彬）
設(shè)疑激趣追根溯源
——淺談高中歷史教學(xué)中對學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)（徐宏敏）
讓現(xiàn)實走進歷史課堂（唐燕）
歷史課程中科學(xué)精神的培養(yǎng)與實踐（魏戍）
歷史與現(xiàn)實距離問題的教學(xué)思考（柯志虹）
淺談初中歷史課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)（劉玉迪）
淺析分組討論法在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中的運用（楊威）
淺談歷史教學(xué)中多媒體的利用及作用（葉玲）
解讀歷史新課標(biāo)合理利用歷史課程資源（錢樂琴）
講出你的精彩
——新課程觀下不該被遺忘的角落（李茂華）
淺談中學(xué)歷史教學(xué)中的說課（傅運）
堅持打造具有人文情懷的歷史教學(xué)（查曉麗吳紅軍）
揚起興趣之帆遨游歷史之海
——淺談初中歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)（徐京梅）
淺談初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力（吳家智）
如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維（張道倫）
高效歷史課堂中的關(guān)鍵詞利用
——以《從漢到元政治制度的演變》為例（王素珍）
四水歸堂古民居
——皖南古民居探源（楊輔倉）