名師品薦

石中英
《新原人》——一部人生的寶典
葉永烈
《傅雷家書(shū)》——一座思想富礦
葉志明
《回歸大學(xué)之道》——本科教育是大學(xué)的本質(zhì)
朱小蔓
學(xué)會(huì)關(guān)心，構(gòu)建新型師生關(guān)系
朱家雄
掌握具有國(guó)際影響力的學(xué)前教育品質(zhì)評(píng)價(jià)工具
任友群
打通學(xué)習(xí)科學(xué)與真實(shí)教學(xué)的壁壘
鄔憲偉
《互聯(lián)網(wǎng)思維》——給職教工作者以啟示
劉憲權(quán)
《如何閱讀一本書(shū)》——通過(guò)閱讀增進(jìn)理解力
孫云曉
避免孩子在學(xué)習(xí)和生活上的“習(xí)得性無(wú)助”
李偉平
《回歸突破》——根性的思維，生命的溫度
李倫新
《錢谷融文集》——為人為文，良師益友
李希貴
《用心教養(yǎng)》——培養(yǎng)真正的人
李鎮(zhèn)西
《教學(xué)機(jī)智》——基于深刻的教育理解
楊雄
充滿靈性的啟蒙書(shū)，幫你掌握“愛(ài)”這門功課
楊德廣
一本讓我明白人“為何而生”的書(shū)
何建明、張頤武
大師們的風(fēng)骨與背影，此書(shū)全景式再現(xiàn)！
沈善增
《心的大學(xué)》——善問(wèn)善答，利教利化
張力
回應(yīng)教師對(duì)美的多樣化期待
張民生
《突破》——為公立教育系統(tǒng)的改革把脈
張偉江
《四書(shū)譯注》——讓教師靜下心來(lái)執(zhí)教
張錦江
《中國(guó)童話繪本》——中國(guó)最具權(quán)威性、系統(tǒng)性、
完整性的童話長(zhǎng)卷
陳如江
怎樣做才能成為好老師和好家長(zhǎng)
陳思和
《燃燈者》點(diǎn)亮人文教育這盞燈，溫暖一生
陳默
通過(guò)生命成長(zhǎng)為文化立根
范國(guó)睿
走進(jìn)克里希那穆提，感悟整個(gè)生命的活動(dòng)就是學(xué)習(xí)
周光召
希望這本書(shū)喚起更多科學(xué)家參與到科學(xué)教育事業(yè)中來(lái)
俞天白
《古文觀止》——以情育人，值得借鑒
俞立中
《失去靈魂的卓越》——揭示大學(xué)教育內(nèi)涵問(wèn)題
姚梅林
《差異化教學(xué)》——領(lǐng)略差異化、分層教學(xué)的真諦
袁振國(guó)
一本深刻且生動(dòng)的教育科研著作
賈立群
展現(xiàn)真實(shí)而并不“完美”的于漪
顧泠沅
詮讀教育的信條，抵防浮躁拘腐的時(shí)病
顧駿
《大設(shè)計(jì)》——重新認(rèn)識(shí)人與世界的關(guān)系
錢理群
從此書(shū)發(fā)現(xiàn)“真正的教師”和“立人的教育”
唐盛昌
大數(shù)據(jù)時(shí)代預(yù)見(jiàn)未來(lái)的教育
常生龍
期盼下一個(gè)牛頓出現(xiàn)
屠棠
《古廟敲鐘錄》——倡導(dǎo)教師要有理想信念和創(chuàng)新精神
韓生
《延安締造》回應(yīng)現(xiàn)實(shí)關(guān)切，增強(qiáng)道路自信
程介明
最值得教師閱讀的腦科學(xué)著作
傅祿建
《誰(shuí)執(zhí)牛耳？》——教育的大視野
儲(chǔ)朝暉
創(chuàng)建一流大學(xué)的私房話
鮑鵬山
《論語(yǔ)》——中華傳統(tǒng)文化的核心元典
熊慶年
理解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育學(xué)，從此書(shū)人手
附錄一
上海市中小學(xué)幼兒園教師讀書(shū)現(xiàn)狀報(bào)告（精選）
附錄二
上海市中小幼教師部分在讀書(shū)目
后記