高職商科專(zhuān)業(yè)教改集萃

教學(xué)理念創(chuàng)新
淺談“支架”理論視角下的綜合英語(yǔ)課堂教學(xué)改革
基于導(dǎo)學(xué)制的高職人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐
大力挖掘?qū)W生在《商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》中的主體能動(dòng)性
——談體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用
“661能力鏈”背景下《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程項(xiàng)目化教學(xué)創(chuàng)新
“寫(xiě)說(shuō)一體、以用促學(xué)”輸出驅(qū)動(dòng)理論下的英語(yǔ)寫(xiě)作課程教學(xué)改革與實(shí)踐
現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的高職“雙課堂”教學(xué)探討
基于企業(yè)需求、能力本位的《管理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)改革
基于能力本位的《外貿(mào)函電》課堂教學(xué)改革
教學(xué)方法創(chuàng)新
基于“教學(xué)做一體化”的《采購(gòu)管理》課程教學(xué)實(shí)踐
——以《供應(yīng)商選擇》單元教學(xué)為例
投入情感，快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)
——開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室《快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)》案例
基于案例教學(xué)法和頭腦風(fēng)暴法的學(xué)生創(chuàng)意思維啟發(fā)實(shí)踐
——以《視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)》完美文案視覺(jué)化為例
教學(xué)做一體化的《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程有效課堂教學(xué)改革實(shí)例
——以“友情鏈接推廣”單元為例
基于“問(wèn)題教學(xué)法”的高職《綜合英語(yǔ)》課堂教學(xué)的探索與實(shí)踐
基于案例教學(xué)法的有效課堂的探索與實(shí)踐
——以《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程時(shí)間管理模塊為例
基于“仿真商務(wù)活動(dòng)模擬”的高職《劍橋商務(wù)英語(yǔ)》課程教學(xué)實(shí)踐
基于模塊化和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的課堂教學(xué)改革實(shí)踐
——以《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程為例
教學(xué)信息化改革
翻轉(zhuǎn)的課堂，別樣的快樂(lè)！
——“五步教學(xué)”模式在《外貿(mào)函電》教學(xué)中的應(yīng)用
“項(xiàng)目化”和“信息化”雙輪驅(qū)動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探索
——以《市場(chǎng)調(diào)查與分析》靜態(tài)分析單元為例
基于MOOC的《互聯(lián)網(wǎng)金融》教學(xué)改革與實(shí)踐
指尖上的課堂
——基于微信公眾平臺(tái)的《英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》教學(xué)實(shí)踐
基于移動(dòng)終端的翻轉(zhuǎn)課堂探索
——以《大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)》課程為例
基于微課的《綜合英語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)
有效課堂打造
完善評(píng)價(jià)機(jī)制，提升課堂有效性
翻轉(zhuǎn)課堂模式、多元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的有效課堂教學(xué)改革探索
——以《作業(yè)成本法》教學(xué)設(shè)計(jì)與改革
以課堂有效性探索新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑
你的課堂將有多美？
——商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有效課堂“復(fù)盤(pán)式”評(píng)課探討
淺析國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)中期實(shí)訓(xùn)的有效管理
——以國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)為例
任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)
——以《翻譯技巧》之標(biāo)識(shí)語(yǔ)實(shí)訓(xùn)為例
凝集體之智，融個(gè)性之長(zhǎng)
——記商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有效示范課研討活動(dòng)
基于探究式教學(xué)的有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
——以《網(wǎng)店推廣》課程為例
專(zhuān)業(yè)建設(shè)
基于校內(nèi)工學(xué)結(jié)合推進(jìn)雙師指導(dǎo)機(jī)制創(chuàng)新
——以浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例
探索現(xiàn)代學(xué)徒制，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才
——以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為例
順應(yīng)外貿(mào)產(chǎn)業(yè)變革，進(jìn)軍跨境電子商務(wù)
——國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)改革案例
創(chuàng)新第二課堂，提升專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)應(yīng)用能力
——以商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)角活動(dòng)為例
系統(tǒng)性培養(yǎng)、寬口徑引進(jìn)、多元化合作三結(jié)合打造師資隊(duì)伍
依托創(chuàng)意園實(shí)現(xiàn)學(xué)園聯(lián)動(dòng)課程教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐
——以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為例
國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生跨境電子商務(wù)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐研究
培育和推廣葡萄酒文化，培養(yǎng)葡萄酒營(yíng)銷(xiāo)人才
——卡伊王室葡萄酒班實(shí)施理實(shí)互動(dòng)教學(xué)探索
基于職業(yè)素養(yǎng)的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐
二級(jí)學(xué)院平臺(tái)建設(shè)
發(fā)揮學(xué)園城優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)分院特色發(fā)展
多方共建溫州現(xiàn)代物流學(xué)院，培養(yǎng)區(qū)域物流技術(shù)技能人才
人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)相得益彰
——記學(xué)院網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)群社會(huì)服務(wù)的探索與實(shí)踐
基于“學(xué)園城一體化”平臺(tái)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)校政企多方合作探索
以溫州名購(gòu)網(wǎng)為平臺(tái)，打造跨類(lèi)別專(zhuān)業(yè)群，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
系統(tǒng)實(shí)施素養(yǎng)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性商務(wù)人才
推進(jìn)產(chǎn)教融合，打造“服務(wù)溫州、輻射浙南、全省示范”的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)公共實(shí)訓(xùn)基地
打造“四位一體”校企合作模式，實(shí)現(xiàn)“校、企、生”三方共贏