普通高中教育過程公平研究

定　價：￥128.00

作　者：	梁茜著
出版社：	中國社會科學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522716206	出版時間：	2023-05-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　教育對社會平等具有不可忽視的重要作用，人們在追求更高質(zhì)量的教育的同時也無時無刻不在追求著更高層次的公平。作為一種培養(yǎng)人的社會活動，教育是以“過程”的形式存在并展開的，過程屬性是教育的基本屬性。因此，對于教育公平的理解也應建立在“過程”的基礎之上?；趯鴥?nèi)外相關教育公平理論的梳理，本書從公平的“維度-程度”視角來分析普通高中學校的教育資源分配過程、教育程序執(zhí)行過程和人際互動過程，以平等對待、弱勢補償和差異引領三種層層遞進的公平“尺度”來考量不同教育過程場域中公平的實現(xiàn)程度、困境表現(xiàn)及成因機制。在具體的研究范式中，將理論研究和實證研究相結合，力求在分析問題時使兩者互為補充、互相驗證，綜合運用了文獻法、問卷調(diào)查法、訪談調(diào)查法和比較法，對我國十九個省份的一萬五千余名普通高中學生進行了問卷調(diào)查，對六十余名教師和學生進行了深度的訪談，結合理論研究與實證研究的資料，對我國普通高中教育過程公平的實然現(xiàn)狀、群體間差異、公平困境、相關的影響因素和提升路徑進行了較為全面和深入的研究。

作者簡介

　　梁茜，女，華東師范大學教育經(jīng)濟與管理專業(yè)博士，現(xiàn)就職于上海師范大學教育學院。研究方向為教育公平、基礎教育改革；主持國家社科基金項目1項，參與多項全國教育科學規(guī)劃及教育BU人文社會科學項目。在《清華大學教育研究》、《全球教育展我》、《教師教育研究》、《開放教育研究》等CSSCI期刊上獨立發(fā)表論文10余篇，榮獲第三屆教師教育聯(lián)盟論文評選一等獎、法國斯特拉斯堡大學學術交流周優(yōu)秀論文將等榮譽。

圖書目錄

第一章研究緣起：基于高中教育過程公平觀的求索
  第一節(jié) 研究背景與緣起
  第二節(jié) 研究問題與意義
  第三節(jié) 核心概念界定
  第四節(jié) 研究對象與方法
第二章研究爬梳：教育過程公平研究的多重視域
  第一節(jié) 歷史回顧：教育公平的溯源與脈絡研究
  第二節(jié) 概念檢視：教育過程公平的內(nèi)涵與結構研究
  第三節(jié) 政策演進：普通高中教育公平的發(fā)展階段研究
  第四節(jié) 實踐聚焦：普通高中教育過程公平相關問題研究
  第五節(jié) 已有研究進展與局限
第三章研究設計：透視教育過程公平問題的行動指南
  第一節(jié) 公平的考量尺度
  第二節(jié) 公平問題的分析視角
  第三節(jié) 本書的分析框架
  第四節(jié) 研究工具開發(fā)與檢驗
  小結研究框架的形成與闡釋
第四章公平之境：普通高中教育過程公平的實然狀態(tài)
  第一節(jié) 普通高中教育過程公平的總體情況
  第二節(jié) 普通高中教育過程公平的群體間差異
  第三節(jié) 普通高中教育過程公平的影響因素
  小結數(shù)據(jù)結果與討論
第五章公平之困：普通高中教育過程公平的困境表征
  第一節(jié) 分配過程不公平
  第二節(jié) 程序過程不公平
  第三節(jié) 互動過程不公平
第六章成因探討：普通高中教育過程公平困境的新制度主義分析
  第一節(jié) 規(guī)制性要素
  第二節(jié) 規(guī)范性要素
  第三節(jié) 文化-認知性要素
第七章公平之策：促進普通高中教育過程公平的若干思考
  第一節(jié) 改善程序公平：優(yōu)化制度設計與執(zhí)行過程
  第二節(jié) 促進分配公平：提升教育資源供給的質(zhì)與量
  第三節(jié) 關注差異公平：打通高中育人改革的多樣化通道
  第四節(jié) 強化互動公平：關照學生內(nèi)心的公平感受
結語研究總結與展望
附錄一普通高中教育過程公平調(diào)查問卷
附錄二普通高中教育過程公平訪談提綱
參考文獻
索引
后記