新時(shí)代學(xué)校文化體系建設(shè)路徑研究：以重慶市九龍坡教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)為例

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	趙小紅、王占旭、郭瀟瑩、劉曉楠
出版社：	知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787513086899	出版時(shí)間：	2023-03-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　學(xué)校文化體系建設(shè)是文化建設(shè)的重要組成部分。加強(qiáng)學(xué)校文化體系建設(shè)研究，推進(jìn)學(xué)校文化體系建設(shè)，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的迫切需要，也是區(qū)域教育創(chuàng)新發(fā)展的心聲。本書(shū)基于實(shí)證分析區(qū)域?qū)W校文化體系建設(shè)特征，基于實(shí)踐總結(jié)智庫(kù)與地方合作推動(dòng)區(qū)域?qū)W校文化體系建設(shè)的路徑，基于國(guó)內(nèi)國(guó)際期刊分析了學(xué)校文化研究的前沿，分享了重慶市九龍坡教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校文化體系建設(shè)的典型案例。本書(shū)可為高校及科研院所研究人員和基層學(xué)校開(kāi)展相關(guān)研究與實(shí)踐創(chuàng)新提供有益的借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　趙小紅，北京師范大學(xué)教育學(xué)博士，副研究員，中國(guó)教育科學(xué)研究院德育與學(xué)校黨建研究所副所長(zhǎng)。主要研究領(lǐng)域：青少年品德教育、教育法治、特殊教育。在《教育研究》《教育理論與實(shí)踐》《中國(guó)特殊教育》等核心期刊發(fā)表論文40多篇，出版專(zhuān)著、合著20余部。王占旭，重慶市九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng)。郭瀟瑩，澳門(mén)城市大學(xué)博士研究生，中國(guó)教育科學(xué)研究院教育法治與教育標(biāo)準(zhǔn)研究所助理研究員。主要研究領(lǐng)域：國(guó)際教育政策、教育標(biāo)準(zhǔn)、教育法治。在《職業(yè)技術(shù)教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)德育》《世界教育信息》等核心期刊及期刊發(fā)表論文十多篇，合著多部。

圖書(shū)目錄

章緒論
一、研究背景
二、研究意義
三、核心概念界定
第二章基于國(guó)內(nèi)期刊文獻(xiàn)分析學(xué)校文化建設(shè)研究進(jìn)展
一、引言
二、研究方法
三、研究結(jié)果
四、總結(jié)與展望
第三章基于國(guó)際期刊文獻(xiàn)分析學(xué)校文化建設(shè)研究進(jìn)展
一、引言
二、研究方法
三、研究結(jié)果
四、總結(jié)與展望
第四章新時(shí)代學(xué)校文化體系建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究一、研究對(duì)象及工具
二、研究結(jié)果
三、討論分析
四、學(xué)校文化體系建設(shè)對(duì)策
第五章新時(shí)代區(qū)域?qū)W校文化體系建設(shè)的實(shí)踐路徑
一、中國(guó)教育科學(xué)研究院與重慶市九龍坡區(qū)合作開(kāi)展學(xué)校文化體系建設(shè)的背景
二、院區(qū)合作開(kāi)展學(xué)校文化體系建設(shè)的實(shí)踐路徑
三、院區(qū)合作開(kāi)展學(xué)校文化體系建設(shè)的效果
四、區(qū)域?qū)W校文化體系建設(shè)的反思——兼論新時(shí)代學(xué)校文化體系建設(shè)的特征
第六章新時(shí)代學(xué)校文化體系建設(shè)典型案例
一、重慶市育才中學(xué)校“行知文化”建設(shè)的探索與實(shí)踐
二、重慶市楊家坪中學(xué)“大成教育”建設(shè)的探索與實(shí)踐
三、重慶市九龍坡職業(yè)教育中心“智德文化”建設(shè)的探索與實(shí)踐
四、重慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校森林小學(xué)“綠色文化”建設(shè)的探索與實(shí)踐
五、重慶市九龍坡區(qū)實(shí)驗(yàn)一小教育集團(tuán)“歸原文化”建設(shè)的探索與實(shí)踐
六、重慶市九龍坡區(qū)華福小學(xué) “幸福教育”建設(shè)的探索與實(shí)踐
后記