融合教育導(dǎo)論：基于正向融合和反向融合的融合教育理論與實踐研究

　　融合教育是20世紀中葉以來學(xué)校教育改革、特殊兒童爭取融入主流社會和普通學(xué)校的產(chǎn)物，是當(dāng)今世界教育發(fā)展的主要思潮，也是我國特殊教育發(fā)展的主要方向，還是一種接納所有社會成員，不歧視不排斥任何人的一種教育。融合教育積極踐行習(xí)近平總書記提出的命運共體理念，主張?zhí)厥鈨和推胀▋和?、特殊教育和普通教育、特殊學(xué)校和普通學(xué)校是命運共同體。本書包括融合教育概述、融合教育發(fā)展、融合教育基礎(chǔ)、融合教育法規(guī)、融合教育對象、融合教育模式、融合教育學(xué)校、融合教育課程、融合教育教學(xué)、融合教育評價、融合教育師資和支持等內(nèi)容。

　　泉州師院教授，中國殘疾人事業(yè)發(fā)展研究會融合教育專業(yè)委員，中國殘疾人康復(fù)工程與輔助技術(shù)專業(yè)委員會視障輔助技術(shù)專業(yè)委員。主要從事特殊教育概論、融合教育及特殊兒童康復(fù)導(dǎo)論、特殊職業(yè)教育的教學(xué)與研究工作。 主要研究融合教育課程調(diào)整理論與實踐、作為作者發(fā)表論文5篇，第二作者發(fā)表論文1篇，主持并結(jié)項1項省級科研項目—智力障礙學(xué)生教育安置方式研究，參與多項省市級課題，參與過兩本專業(yè)書籍的相關(guān)章節(jié)的編寫。 黃妍妮，女，博士，泉州師范學(xué)院講師，研究方向為融合教育；主講課程曾獲福建省一流線下課程。發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，參與撰寫出版學(xué)術(shù)專著多部。