虛擬商業(yè)社會環(huán)境模擬

第一章 “三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
一、高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)理念
（一）更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念
（二）改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件
（三）推進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系改革
（四）壯大實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍
（五）構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)
二、建立“課、專、跨”“三位一體”的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐教學(xué)體系
（一）課程實(shí)驗(yàn)平臺的建立
（二）專業(yè)特色的綜合實(shí)驗(yàn)平臺
（三）跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺
三、建設(shè)成效及總結(jié)
（一）突破原有計算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足
（二）搭建起學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺
（三）培養(yǎng)出一支高水平的專業(yè)教學(xué)及技術(shù)隊(duì)伍
（四）進(jìn)一步提升為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的能力
第二章 “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下地方高校文科實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的作用
一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景
（一）“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的提出背景
（二）“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的主要內(nèi)容
（三）“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”對地方高校文科專業(yè)實(shí)踐所提出的要求
二、“雙創(chuàng)”背景下地方高校文科課程中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的必要性
（一）實(shí)踐教學(xué)是地方高校文科專業(yè)的主要內(nèi)容
（二）創(chuàng)新教學(xué)模式的大環(huán)境要求地方高校文科專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐改革
（三）實(shí)踐教學(xué)在促進(jìn)地方高校文科專業(yè)不斷發(fā)展中發(fā)揮著重要作用
（四）文科專業(yè)實(shí)踐的提出和應(yīng)用有利于提高高校的科研水平
三、以吉首大學(xué)大文科實(shí)訓(xùn)中心為例，開展民族地區(qū)高校文科專業(yè)實(shí)踐平臺發(fā)展進(jìn)程研究
（一）文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)背景、管理理念及建設(shè)模式
（二）文科專業(yè)實(shí)踐平臺人才培養(yǎng)機(jī)制介紹
（三）文科專業(yè)實(shí)踐平臺的主要運(yùn)行機(jī)制
（四）文科專業(yè)實(shí)踐平臺運(yùn)行以來取得的成績和進(jìn)展
四、高校文科專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)的作用和價值
（一）有利于文科專業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)
（二）有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展
（三）有利于高校文科課程的教改創(chuàng)新
第三章 虛擬商業(yè)社會環(huán)境課程介紹及整體安排
一、課程介紹
二、整體安排
（一）實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計原則
（二）實(shí)訓(xùn)環(huán)境設(shè)計
（三）實(shí)訓(xùn)課程總體安排
（四）實(shí)訓(xùn)課程培養(yǎng)目標(biāo)及崗位職責(zé)
（五）教學(xué)過程
第四章 所有部門交易規(guī)則
一、制造業(yè)經(jīng)營規(guī)則
……
第五章 制造業(yè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)
第六章 工貿(mào)企業(yè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)
第七章 商貿(mào)（經(jīng)銷商）企業(yè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)
第八章 政務(wù)中心實(shí)訓(xùn)任務(wù)
第九章 操作流程指導(dǎo)及相關(guān)單據(jù)
參考文獻(xiàn)