教學風格多維解析

　　《明師教學風格案例解析》是東莞市長安鎮(zhèn)“名師教學風格凝煉”研修班成果。全書選擇了20篇優(yōu)秀案例，每篇案例1萬字，包括五個部分：1.解讀自己的教學風格：用精煉的關鍵詞表明自己的教學風格，并進行簡要解讀。2.敘說自己的成長歷程：教學風格的形成與一個教師的成長歷程（生活的打磨，專業(yè)的探索）有密切的關系。教師做人做事的精神追求和價值取向，教師的知識儲備和教育智慧，往往會隱含在他們的成長歷程之中。3.提供恰當?shù)恼n堂實例：所選擇的課例能夠說明、詮釋自己提煉的教學風格?？梢允且惶猛暾恼n，也可以是三五個教學片斷。4.表達自己的教育主張：結合自己的教育教學事例提出自己的三至五條教育主張（反思、困惑、探討）。5.他人眼中的我（某位專家，或一線的名教師對自己的評價，還可以包括學生、同事的評價）：簡潔明了、真實可信。

　　閆德明博士，男，廣東第二師范學院教授，全國教育管理學科專業(yè)委員會副理事長，廣東教育學會學校特色研究專業(yè)委員會理事長。近年來，出版專著《現(xiàn)代學校管理》（人民教育出版社，2013年第二版）、《學校品牌概論》（廣西師范大學出版社，2008）、《如何創(chuàng)建學校特色》（天津教育出版社，2012），主編“我的教學風格”叢書十二卷本（中國輕工業(yè)出版社、廣東高等教育出版社和東北師范大學出版社），在國內(nèi)外權威或核心期刊公開發(fā)表論文《學校品牌的涵義、特性及其創(chuàng)建思路》（《教育研究》）《知識轉換過程與教師專業(yè)發(fā)展》（《課程·教材·教法》）等50余篇，主持和參與省部級科研課題10余項。國家級精品課程《學校組織與管理》的主持人。2017年獲得廣東省基礎教育教學成果一等獎“中小學教師課堂教學風格形成的實踐模型”的項目主持人。