STEM教育政策國際比較研究

定　價(jià)：￥45.00

作　者：	中國教育科學(xué)研究院國際與比較教育研究所著
出版社：	西南大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787569713855	出版時(shí)間：	2022-08-01	包裝：
開本：		頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　當(dāng)今世界，全球化趨勢(shì)深入發(fā)展，第四次工業(yè)革命如火如荼，科技的飛速發(fā)展正在重塑人類社會(huì)。知識(shí)和技能越來越成為各國參與國際競(jìng)爭(zhēng)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心因素，各國均把技能人才競(jìng)爭(zhēng)提升到國家戰(zhàn)略的高度，其中又以科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)（STEM，即Science，Technology，Engineering，Mathematics四門學(xué)科英文首字母的縮寫）人才的競(jìng)爭(zhēng)非常關(guān)鍵。新世紀(jì)以來，以美國、英國、德國、芬蘭、以色列為代表的主要國家，都在國家戰(zhàn)略層面出臺(tái)了促進(jìn)STEM人才培養(yǎng)的政策措施，加大STEM教育的公共和私人投資，整合政府、大中小學(xué)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社區(qū)和家庭多方力量，共同促進(jìn)STEM教育發(fā)展。

作者簡介

暫缺《STEM教育政策國際比較研究》作者簡介

圖書目錄

前言
第一章日本STEM教育政策研究
一、以STEM應(yīng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求
二、以STEM培養(yǎng)未來社會(huì)AI人才
三、以STEM引領(lǐng)學(xué)校課程變革
四、以STEM回應(yīng)主體性、對(duì)話性深度學(xué)習(xí)
五、以編程教育作為STEM的核心元點(diǎn)
六、以“高大銜接”促進(jìn)STEM教育全學(xué)段實(shí)施
第二章美國STEM教育政策研究
一、從立法到規(guī)劃，STEM教育政策不斷完善
二、從“五年戰(zhàn)略規(guī)劃”到“北極星計(jì)劃”
三、人工智能（AI）教育的迅速崛起
四、美國STEM教育政策分析
五、比較與反思
第三章英國全面促進(jìn)STEM教育發(fā)展的政策研究
一、宏觀政策
二、教師政策
三、課程政策
四、英國STEM教育實(shí)施的特點(diǎn)
五、英國STEM教育政策的啟示
第四章法國STEM教育政策研究
一、兩大亮點(diǎn)：法國STEM教育的特色
二、宏觀基礎(chǔ)：從國家科技戰(zhàn)略看法國STEM教育
三、貫通一體：STEM學(xué)科在法國整體教育架構(gòu)中的體系化安排
四、法國經(jīng)驗(yàn)與中國借鑒：未來趨勢(shì)與發(fā)展戰(zhàn)略參照
第五章芬蘭STEM教育政策與實(shí)踐倒新
一、未來人才短缺構(gòu)成芬蘭STEM教育大背景
二、芬蘭人才培養(yǎng)總目標(biāo)為STEM教育指引方向
三、芬蘭國家課表與STEM學(xué)科設(shè)置
四、芬蘭基礎(chǔ)教育課程綜合化取向?yàn)镾TEM教育提供支撐
五、芬蘭STEM教育政策與實(shí)踐平臺(tái)——“LUMA”項(xiàng)目綜述
六、芬蘭STEM教育創(chuàng)新的意義與價(jià)值
……
第六章以色列——?jiǎng)?chuàng)業(yè)國度的STEM教育
第七章德國MINT（數(shù)學(xué)-信息-科學(xué)-技術(shù)）教育政策與實(shí)踐
第八章俄羅斯STEM教育政策研究
后記