中華先哲思維技藝趣談

　　邏輯本質(zhì)人類同，中國(guó)自古有邏輯。中華先哲倡思維，思維技藝有案例。案例當(dāng)中有邏輯，中華哲人抽規(guī)律。概括總結(jié)成體系，培育國(guó)人諳邏輯?！吨腥A先哲思維技藝趣談》宗旨是趣談中華先哲思維技藝?！吨腥A先哲思維技藝趣談》用電子檢索手段，從11億字的《四庫(kù)全書(shū)》和《四部叢刊》等特大型叢書(shū)中，精選中華先哲思維技藝典型案例，圍繞邏輯核心內(nèi)容——概念、命題、論證、規(guī)律和方法，揭示其邏輯內(nèi)涵，兼及其在現(xiàn)代的應(yīng)用，促進(jìn)邏輯知識(shí)的普及和運(yùn)用?！吨腥A先哲思維技藝趣談》選取的典型案例有故事、成語(yǔ)、典故、寓言和文章等類型。故事是有連貫性、富有吸引力和感染力的事情，如“自相矛盾”。成語(yǔ)是為人們長(zhǎng)期習(xí)用、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞句，如“模棱兩可”。典故是載籍引用的詞句，如“摸床棱宰相”。寓言是用比喻故事來(lái)說(shuō)明道理，如“望洋興嘆”。文章是表達(dá)論證、命題和概念的原典，如《公輸》說(shuō)“義不殺少而殺眾，不可謂知類”?！吨腥A先哲思維技藝趣談》對(duì)案例進(jìn)行選取加工，反復(fù)推敲，力求達(dá)到通俗性、科學(xué)性和真實(shí)性的統(tǒng)一，揭示中華先哲思維語(yǔ)言跟邏輯學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。寫(xiě)作方法是從先哲的思維實(shí)際出發(fā)，針對(duì)歷代經(jīng)濟(jì)、政治、思想、文化、科學(xué)、教育、法律等社會(huì)生活各領(lǐng)域的邏輯問(wèn)題，分析思維技藝，闡發(fā)邏輯知識(shí)?！吨腥A先哲思維技藝趣談》選取的典型案例是分析思維表達(dá)技藝、闡發(fā)邏輯學(xué)知識(shí)的資料依據(jù)，冠為節(jié)名。思維表達(dá)技藝、邏輯學(xué)知識(shí)（概念、命題、推論、思維規(guī)律和方法）是典型案例的升華，冠為章名。典型案例是全書(shū)的材料、經(jīng)、目和縱剖面；思維表達(dá)技藝、邏輯學(xué)知識(shí)是全書(shū)的觀點(diǎn)、緯、綱和橫剖面?！吨腥A先哲思維技藝趣談》全書(shū)采用觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料、經(jīng)緯交織、綱舉目張、縱橫交錯(cuò)的論述方法，從具體案例引申出思維表達(dá)技藝，案例生動(dòng)，觀點(diǎn)鮮明。

　　孫中原，中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)墨子學(xué)會(huì)顧問(wèn)，中國(guó)墨子學(xué)會(huì)原副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)原副會(huì)長(zhǎng)，燕山大學(xué)、貴州民族大學(xué)兼職教授，中國(guó)臺(tái)灣東吳大學(xué)客座教授。1960年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)系；1961年畢業(yè)于中共中央直屬高級(jí)黨校自然辯證法班、邏輯班，研究生學(xué)歷。1961-1964年，師從中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)研究所邏輯研究室汪奠基、沈有鼎，專攻中國(guó)邏輯史與中國(guó)古代文獻(xiàn)。著有《中華大典·哲學(xué)典·諸子百家分典》等80余種，論文400余篇。