新時代職業(yè)教育典型案例

前言
篇 產(chǎn)教一體是根本
章 產(chǎn)教深度融合，激發(fā)無限活力 / 2
深入推進產(chǎn)教融合　創(chuàng)新實施現(xiàn)代學(xué)徒制 / 3
以企業(yè)為主體，創(chuàng)新辦學(xué)體制機制 / 13
院校一體，構(gòu)建電力特色的職業(yè)教育 / 22
產(chǎn)教一體，打造世界一流企業(yè)培訓(xùn)體系 / 23
深入推進產(chǎn)教融合，打造省際高職院校協(xié)同創(chuàng)新中心 / 33
校企合作　培育大成果 / 34
第二篇 雙向育人是關(guān)鍵
第二章 “三位一體”，為黨育人，為國育才 / 44
“三位一體”思想政治教育模式的探索與實踐 / 45
“三問五微四觀三練”開展黨建教育 / 55
團建譜寫新章、網(wǎng)聚青春力量 / 56
精準施教精準扶貧，學(xué)校育人邊疆開花 / 70
電力企業(yè)教育扶貧實踐研究 / 79
基于立德樹人的“三全育人”工程建設(shè)實踐 / 80
第三章 校企合作，培養(yǎng)新時代卓越產(chǎn)業(yè)工人 / 90
提升培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)特色品牌專業(yè) / 91
對接產(chǎn)業(yè)需求，建設(shè)品牌電纜專業(yè) / 99
新基建背景下產(chǎn)教融合驅(qū)動的人才培養(yǎng)新模式 / 100
“校企共建”推動信息信通運維實操技能培訓(xùn)新模式 / 108
供用電技術(shù)專業(yè)“雙主體、四聯(lián)動”人才培養(yǎng)模式的
創(chuàng)新實踐 / 115
整合優(yōu)質(zhì)資源，校企協(xié)同開發(fā)職業(yè)技能等級證書 / 125
創(chuàng)新人才培養(yǎng)和評價模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 / 132
以1 X 證書制度實施為契機，強化育訓(xùn)結(jié)合 / 133
探索X 證書培訓(xùn)路徑，拓寬動力類人員專業(yè)發(fā)展道路 / 134
第三篇 “三教”改革是重點
第四章 尚師德，精師能，打造新時代卓越師資隊伍 / 136
構(gòu)建五力評價體系，全面提升教師能力 / 137
克難攻堅，齊心完成國際化培訓(xùn)項目 / 144
加強國際化師資團隊建設(shè)，構(gòu)建國際化人才發(fā)展與
培養(yǎng)體系 / 152
第五章 統(tǒng)籌資源，合作共建立體化教學(xué)資源體系 / 162
虛實結(jié)合，建設(shè)安全規(guī)范的變電檢修與試驗實訓(xùn)體系 / 163
虛實結(jié)合，建設(shè)設(shè)施先進的智能配電網(wǎng)運檢實訓(xùn)體系 / 171
虛實結(jié)合，建設(shè)規(guī)范化、專業(yè)化的應(yīng)急培訓(xùn)管理體系 / 172
強強聯(lián)合，成功立項教學(xué)資源庫建設(shè)項目 / 185
職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)與推廣 / 192
當培訓(xùn)遇上短視頻 / 193
深挖崗位需求，融合實戰(zhàn)特色 / 194
依托專業(yè)優(yōu)勢，開發(fā)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》省級精品資源
共享課程 / 195
第六章 以能力培養(yǎng)為本位，推進情境化教學(xué)模式 / 202
基于“翻轉(zhuǎn)課堂”理念的《電力電子技術(shù)及應(yīng)用》
課程學(xué)習(xí)情境研究與開發(fā) / 203
任務(wù)驅(qū)動式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《直流輸電技術(shù)》
課程中的應(yīng)用 / 209
高端引領(lǐng)企業(yè)培訓(xùn)軟實力建設(shè)，持續(xù)提升項目開發(fā)
精益化水平 / 212
基于工作過程的輸電線路設(shè)計培訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用與實踐 / 213
“互聯(lián)網(wǎng) 做教學(xué)評一體化”實訓(xùn)教學(xué)改革與實踐 / 219
第四篇 “四化”驅(qū)動是特色
第七章 定制化，突出人才培養(yǎng)的針對性 / 228
變電檢修與試驗專業(yè)新員工標準化培訓(xùn)體系 / 229
繼電保護專業(yè)競賽實現(xiàn)“以賽促培、以賽促評” / 238
百煉成鋼，鍛造特高壓輸電線路帶電作業(yè)培訓(xùn)品牌 / 247
助力打造國網(wǎng)公司電力監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全“鐵軍” / 255
第八章 現(xiàn)場化，突出職業(yè)教育的實踐性 / 256
構(gòu)建現(xiàn)場化培訓(xùn)教學(xué)模式，筑牢專業(yè)發(fā)展基石 / 257
創(chuàng)新模式、賦能增值，開展“三位一體”的教師現(xiàn)場
實踐鍛煉 / 264
第九章 市場化，突出職業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)性 / 271
以專業(yè)專注建立互信關(guān)系，以培訓(xùn)體系設(shè)計引領(lǐng)市場化拓展 / 272
定制服務(wù)、精益求精，實現(xiàn)短期委托向長期合作的跨越 / 281
第十章 國際化，提升職業(yè)教育的影響力 / 284
一次跨越國界的“技能握手” / 285
將技術(shù)和文化輸往凡湖之畔 / 296
“一帶一路”電力能源高級管理人才研討班 / 297
中美配電網(wǎng)不停電作業(yè)培訓(xùn)項目案例 / 304
“走出去”海外培訓(xùn)的新篇章 / 305
中阿能源領(lǐng)域合作的橋梁與紐帶 / 313
第五篇 創(chuàng)新發(fā)展是動力
第十一章 管理創(chuàng)新，推動職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展 / 324
搭建學(xué)術(shù)交流平臺　創(chuàng)新開展“SGTC-TED”學(xué)術(shù)
交流活動 / 325
《電子技術(shù)及實訓(xùn)》混合式教學(xué)模式改革與實踐 / 329
指尖上的學(xué)習(xí)社區(qū) / 330
鐵的紀律鋪就學(xué)員學(xué)生成長成才之路 / 336
“網(wǎng)格”育人筑牢本質(zhì)安全防線 / 346
第十二章 科技創(chuàng)新，為高質(zhì)量發(fā)展增添新動能 / 347
抓好科技創(chuàng)新團隊建設(shè)，培育創(chuàng)新文化 / 348
現(xiàn)場作業(yè)人員的“護身符” / 354
銳意進取 勇于創(chuàng)新 / 368
線上促線下，創(chuàng)新聚動能 / 369