愉悅工具盒：生成式設(shè)計(jì)研究方法

定　價(jià)：￥129.90

作　者：	伊麗莎白·桑德斯（Elizabeth Sanders），彼得·揚(yáng)·斯塔普斯著
出版社：	華中科技大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787568077651	出版時(shí)間：	2022-04-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	312	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　衍生式設(shè)計(jì)研究方法是一種讓目標(biāo)用戶參與設(shè)計(jì)過(guò)程的設(shè)計(jì)研究方法，它可以讓設(shè)計(jì)更好地滿足用戶的需求和愿望。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)對(duì)象主要是工業(yè)產(chǎn)品，其設(shè)計(jì)方式重視效率和生產(chǎn)力，但忽視使用體驗(yàn)和創(chuàng)造性?，F(xiàn)代人希望釋放自己的創(chuàng)造力，需要愉悅的體驗(yàn)，而不僅是購(gòu)買和消費(fèi)。隨著軟件和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，今后的設(shè)計(jì)將向著體驗(yàn)設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)、可持續(xù)設(shè)計(jì)的方向發(fā)展。衍生式設(shè)計(jì)研究方法正是順應(yīng)這種新趨勢(shì)產(chǎn)生的方法。本書(shū)是第一本詳細(xì)探討衍生式設(shè)計(jì)研究方法的圖書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

　　Liz Sanders博士是MakeTools公司的創(chuàng)始人，同時(shí)也是卡耐基梅隆大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院顧問(wèn)委員會(huì)成員，她擅長(zhǎng)前期設(shè)計(jì)研究，曾提出的以人為本的設(shè)計(jì)理念和協(xié)同設(shè)計(jì)方法，現(xiàn)已被設(shè)計(jì)界廣泛接受。

圖書(shū)目錄

前言 ———————————— 6
第一部分基礎(chǔ) ——————— 14
第1章引言 ————————— 15
1.1 概覽 ————————————— 15
1.2 誰(shuí)有創(chuàng)意 ——————————— 15
1.3 為什么現(xiàn)在人們表達(dá)了對(duì)創(chuàng)意的需求 16
1.4 商業(yè)和設(shè)計(jì)正在發(fā)生變化 ——— 16
1.5 設(shè)計(jì)研究的景觀地圖 ————— 18
1.6 本書(shū)在設(shè)計(jì)研究地圖中的定位 — 21
1.7 設(shè)計(jì)過(guò)程正在發(fā)生變化 ———— 22
1.8 設(shè)計(jì)過(guò)程中人的角色變化 ——— 23
1.9 協(xié)同創(chuàng)意和協(xié)同創(chuàng)造 ————— 25
1.10 協(xié)同創(chuàng)造如何以及在何處發(fā)生 — 25
1.11 協(xié)同創(chuàng)造設(shè)計(jì)中的相關(guān)方法 —— 28
1.12 這本書(shū)的關(guān)注點(diǎn)在哪里 ———— 32
1.13 在參與式設(shè)計(jì)研究中的公平合作 33
1.14 在設(shè)計(jì)研究中的方法組合 ——— 34
第 2 章關(guān)于創(chuàng)造力的思考 ——— 36
2.1 什么是創(chuàng)造力 ———————— 37
2.2 個(gè)人創(chuàng)造力的框架 —————— 41
2.3 社會(huì)或集體創(chuàng)造力 58
2.4 繼續(xù) ———————————— 61
2.5 原型的角色轉(zhuǎn)變 ——————— 62
第 3 章它是如何工作的 : 生成式工具
和技術(shù) ——————————— 64
3.1 一套無(wú)限的工具和技術(shù) ———— 65
3.2 說(shuō)、做、制作的工具和技術(shù) —— 66
3.3 制作工具包的組成 —————— 70
3.4 制作工具包的類型 —————— 72
3.5 應(yīng)用制作工具包 ——————— 74
3.6 說(shuō)、做、制作及其表達(dá)的路徑 — 74
3.7 激活工具包 ————————— 76
3.8 幫助設(shè)計(jì)學(xué)生理解生成式工具 — 78
3.9 工具包幫助人們?cè)O(shè)想新技術(shù) —— 79
3.10 用于棋盤游戲設(shè)計(jì)的工具包 —— 80
3.11 生成工具包和職業(yè)理論 ———— 82
3.12 用于制作工具包的東西既實(shí)用又鼓舞
人心——————————————— 83
3.13 一種揭示機(jī)場(chǎng)故事啟發(fā)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)
發(fā)的方法————————————— 84
3.14 探索氣味作為生成式設(shè)計(jì)研究中的刺
激環(huán)節(jié)：理想的咖啡館經(jīng)驗(yàn)————— 86
3.15 為公共安全而說(shuō)、做、制作 —— 87
3.16 小學(xué)教師如何才能成為更好的教師 88
3.17 柬埔寨兒童的生成式設(shè)計(jì)研究 — 90
3.18 跨文化交流的生成式工具包 —— 92
3.19 快速便攜的工具 ——————— 94
3.20 卡片 -需求與設(shè)計(jì)的協(xié)同分析 — 95
第二部分來(lái)自實(shí)踐的案例 — 96
第 4章四個(gè)案例 ——————— 97
4.1 學(xué)生組練習(xí) :火車通勤者的體驗(yàn) — 98
4.2 學(xué)生項(xiàng)目 :老年人的溝通需求 ——102
4.3 中間咨詢實(shí)踐 :新醫(yī)療服務(wù) ———106
4.4 一個(gè)大型國(guó)際項(xiàng)目：家庭閑暇時(shí)光 112
4.5 本章結(jié)尾 ———————————125
第三部分如何做 ———— 126
第 5 章制訂計(jì)劃 —————— 127
5.1 介紹 ————————————127
5.2 時(shí)間和時(shí)間表 ————————128
5.3 交付物 ———————————132
5.4 財(cái)政 ————————————133
5.5 項(xiàng)目和計(jì)劃的變化 ——————133
5.6 學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃 ————————136
5.7 設(shè)計(jì)研究的設(shè)計(jì) ———————137
5.8 與中小型企業(yè)及大型跨國(guó)企業(yè)合作的
比較———————————————138
5.9 將先入之見(jiàn)繪成思維導(dǎo)圖 ———139
5.10 邁阿密山谷醫(yī)院的標(biāo)識(shí)解決方案 140
5.11 為成像技術(shù)人員設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)符合人體
工程學(xué)的干預(yù)措施—————————142
5.12 客戶旅程圖：客戶的鏡子 144
5.13 微軟的一個(gè)國(guó)際研究項(xiàng)目 145
第 6 章在現(xiàn)場(chǎng)收集數(shù)據(jù) ——— 147
6.1 介紹 ————————————147
6.2 啟動(dòng) ————————————147
6.3 參與者 ———————————151
6.4 參加會(huì)議 ——————————159
6.5 進(jìn)行訪談或小組討論 —————168
6.6 知情同意書(shū)應(yīng)采用書(shū)面形式 ——176
6.7 關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)錄音的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) ———177
6.8 在考慮工具包的可用性時(shí)需要解決的
一些問(wèn)題—————————————178
6.9 一個(gè)可重用、可移動(dòng)且靈活的工具包，
用于在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的“構(gòu)思”階段使用—180
6.11 深入了解自閉癥兒童的經(jīng)驗(yàn)世界 184
6.12 虛擬3D空間中的協(xié)同設(shè)計(jì)：在通勤列
車上安裝自行車——————————186
6.13 第一次印象加倍——事先測(cè)試你的工
具包———————————————188
6.14 事先為活動(dòng)測(cè)試儀器套件、時(shí)間和舒
適度———————————————189
6.15 讓繁忙的專業(yè)人士參與新的醫(yī)療工作
環(huán)境的開(kāi)發(fā)————————————190
6.16 分析社交行為：使用生成式技術(shù)來(lái)了
解人們的角色、社區(qū)和社會(huì)價(jià)值觀——192
6.17 7daysinmylife.com：在線日記研究工
具————————————————194
6.18 共同設(shè)計(jì)：通過(guò)一起烹飪來(lái)建立聯(lián)系
196
第 7章分析：如何處理你得到的 197
7.1 介紹 ————————————197
7.3 獲?。捍鎯?chǔ)、分類和標(biāo)簽 ———200
7.4 分析的目的 —————————200
7.4.1 分組或分層 ————————203
7.5 從研究走向設(shè)計(jì) ———————205
7.6 選擇路徑 ——————————207
7.7 新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行混亂數(shù)據(jù)分析的技巧 223
7.8 聲明卡有助于提升DIKW計(jì)劃的層次
224
7.9 分析準(zhǔn)備，通過(guò)報(bào)告進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃 226
7.10 對(duì)你的分析材料也進(jìn)行設(shè)計(jì) ——228
7.11 團(tuán)隊(duì)不能見(jiàn)面時(shí)數(shù)據(jù)管理的技巧 229
7.12 設(shè)計(jì)研究中的抽象層次 ————230
7.13 訪談的藝術(shù) —————————232
7.14 使用折疊式工作簿展開(kāi)思維 ——233
第 8 章溝通 ———————— 235
8.1 介紹 ————————————235
8.1 溝通的目的是什么 ——————236
8.2 演講和參與 —————————236
8.3 三種溝通方式 ————————238
8.4 溝通工具 ——————————242
8.5 分析和溝通方法之間的關(guān)系 ——242
8.6 最終的想法 —————————244
8.7 通過(guò)持續(xù)的研究沉浸培養(yǎng)學(xué)生的同理
心————————————————245
8.8 推動(dòng)變革的策略和工具 ————246
8.9 溝通工具 ——————————248
8.10 制作與講述：人們?nèi)绾卧诙鄬W(xué)科團(tuán)隊(duì)
中使用視覺(jué)手段進(jìn)行溝通和協(xié)作———250
8.11 對(duì)話設(shè)計(jì)與社會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐 ———252
8.12 結(jié)果如何通過(guò)工作文化影響組織 254
第 9 章概念化 255
第 10 章橋接 271
后記 288
索引 304
譯后記 305