擴(kuò)大內(nèi)需政策與我國國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體系重構(gòu)研究

　　本書從馬克思主義視角，以擴(kuò)大內(nèi)需現(xiàn)象為切入口，從國民經(jīng)濟(jì)有機(jī)體內(nèi)部聯(lián)系分析需求的內(nèi)涵及其形成，并從社會再生產(chǎn)的四環(huán)節(jié)分析各自對商品實(shí)現(xiàn)及需求的影響和作用，說明一個合理的國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體系標(biāo)準(zhǔn)。在這一標(biāo)準(zhǔn)下，供需可以基本實(shí)現(xiàn)平衡，從而揭示出內(nèi)需不足的本質(zhì)是缺乏一個合理的國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體系。從改革開放以來我國國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的演變中說明內(nèi)需不足的出現(xiàn)及具體表現(xiàn)，并分析原因。在此基礎(chǔ)上，從我國社會主義制度優(yōu)勢出發(fā)，以及梳理重構(gòu)我國國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體系的理論基礎(chǔ)，將馬克思的再生產(chǎn)模型在加入信息技術(shù)、外貿(mào)、固定資本更新等因素后進(jìn)行擴(kuò)展，進(jìn)而重新構(gòu)建了我國國民經(jīng)濟(jì)的一般結(jié)構(gòu)體系，并分析其運(yùn)行模式和規(guī)律。分析我國在信息技術(shù)變革這個特殊的時期國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體系運(yùn)行中的具體變化和矛盾（并以此來說明供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、“一帶一路”倡議以及現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系提出的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)要求），提出相應(yīng)的解決矛盾的措施。 本書的終落腳點(diǎn)在終消費(fèi)。國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體系的協(xié)調(diào)終取決于終消費(fèi)。只有合理的終消費(fèi)，即廣大人民群眾的消費(fèi)、公共消費(fèi)、共同消費(fèi)以及合理適度的出口，才能使國民經(jīng)濟(jì)既能在技術(shù)基礎(chǔ)不變維度相對靜態(tài)下兩大部類的順利循環(huán)，又能在技術(shù)基礎(chǔ)變化維度動態(tài)發(fā)展過程中順利實(shí)現(xiàn)剩余產(chǎn)品（價值），保證資本積累的順利進(jìn)行，社會財(cái)富的充裕，使國民經(jīng)濟(jì)平衡充分發(fā)展，也才能使人民的美好生活需要得以滿足，社會基本矛盾得以化解，社會主義的本質(zhì)目的得以實(shí)現(xiàn)。而終消費(fèi)的實(shí)現(xiàn)，就要靠繼續(xù)深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、推行“一帶一路”倡議，加快現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)，等等。

　　張小瑛，甘肅平?jīng)鋈?，中共黨員，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，理論經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后，副教授。全國馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)者論壇理事。主要研究方向：馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)。主要講授課程：《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《導(dǎo)讀》、《社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論》等。近年來，主持博士后基金項(xiàng)目1項(xiàng)；參與甘肅省教育廳課題項(xiàng)目1項(xiàng)，參與國家社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)；參編著作1部。在《教學(xué)與研究》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)評論》、《當(dāng)代經(jīng)濟(jì)研究》、《經(jīng)濟(jì)縱橫》、《理論導(dǎo)刊》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，其中部分研究成果被《經(jīng)濟(jì)研究參考》轉(zhuǎn)載。參加全國《資本論》研究會、全國高等財(cái)經(jīng)院?！顿Y本論》研究會、中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究會、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)年會、全國馬克思主義青年學(xué)者論壇、全國馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)者論壇、中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)者論壇、非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展等全國性以及省級學(xué)術(shù)會議15余次，并獲得學(xué)術(shù)會議論文二等、三等獎2項(xiàng)。多次參加專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)、“不忘初心，牢記使命”專題培訓(xùn)以及社會實(shí)踐調(diào)研工作。