四元綜合樂教體系

　　優(yōu)秀的中華文化歷經(jīng)上下五千年而延綿不斷，其間不乏藝術的輝煌與璀璨。2400多年前的曾侯乙編鐘樂舞時代，中國無疑是世界音樂（藝術）舞臺的中心。歷經(jīng)二千多年的中華傳統(tǒng)樂教，抑或傳統(tǒng)民歌、戲曲、舞蹈、說唱等藝術的傳承方式中早已蘊含了無比豐富的民族樂教方法。我們是否可以向老祖宗、向民間藝術家、向成千上萬的基層藝術教師學習并總結(jié)出中國式的樂教方法體系呢？這是作者數(shù)十年來所思考并付諸實踐與探索的問題。需要說明的是“四元綜合樂教體系”并非單純的基礎音樂教育教學法體系，而應該是以音樂為切入點的綜合性藝術教學法體系，無論與我國古代的“樂”還是與當前我國即將實施的新的課程計劃和相關藝術類課程標準都是契合的。作為方法體系，四元綜合樂教體系旨在助力國家藝術類課程的課堂實施，亦能指導校本藝術課程的創(chuàng)建與實施。本套叢書規(guī)劃由多本相互具有內(nèi)在聯(lián)系（體現(xiàn)四元綜合樂教理念）的專著組成，涉及音樂（歌唱、器樂）、戲劇、舞蹈等門類，先期出版三本書。即《四元綜合樂教體系》《中華小阮它入門教程》《中華三原調(diào)排簫基礎教程》，希望能為我國基礎樂教之大廈的建設起到添磚加瓦的作用。

　　朱則平，著名音樂教育家、四元綜合樂教體系創(chuàng)始人。正高級教師（教授）、特級教師，第二屆教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員、國家高中藝術課程標準修訂組核心成員、首屆全國基礎教育教學成果獎評審委員，教育部高中音樂課程標準及義務教育藝術課程標準審議委員，國家藝術教科書（鄂教版）主編、中央音樂學院現(xiàn)代遠程音樂教育學院特聘研究員，曾任廣州大學音樂舞蹈學院客座教授及校外碩士研究生導師，現(xiàn)為廣東省音協(xié)普通音樂教育藝術委員會會長、廣東省教師發(fā)展中心音樂教育委員會副主任，首任中國音樂教育分會基礎教育器樂學術委員會主任，哥倫比亞大學高級訪問學者。在推廣器樂教學、兒童作曲教學、綜合藝術課程等方面足跡遍及全國二十多個省市。并先后在多所高校任兼職教授、碩士研究生導師或做講座，并多次赴歐美交流訪問，深獲好評。