新時代高校理論與實踐教學深度融合若干問題觀察報告（2019）

第一章 新時代高校理論與實踐教學深度融合的機遇與挑戰(zhàn)
一、理論與實踐教學深度融合是教育教學的基本規(guī)律
二、理論與實踐教學深度融合是新時代教育改革發(fā)展的要求
三、理論與實踐教學深度融合是世界格局變化的要求
四、高校理論與實踐教學深度融合的主要障礙
第二章 新時代我國高校理論與實踐教學深度融合的進展與現(xiàn)狀
一、新時代理論與實踐教學深度融合的成效
二、高校理論與實踐教學深度融合人才培養(yǎng)體系建設現(xiàn)狀
三、高校理論與實踐教學深度融合條件支撐現(xiàn)狀
四、高校理論與實踐教學深度融合的質量保障機制現(xiàn)狀
第三章 邁向高等教育強國：理論與實踐教學融合體系設計
一、理論與實踐教學融合的集成體系
二、高校理論與實踐教學深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系
三、理論與實踐教學深度融合的新工科培養(yǎng)體系
四、理論與實踐教學深度融合的新農科培養(yǎng)體系
五、理論與實踐教學深度融合的新文科培養(yǎng)體系
六、理論與實踐教學深度融合的新醫(yī)科培養(yǎng)體系
第四章 改革與創(chuàng)新：案例分析
一、廈門大學內部質量保障體系探索與實踐
二、東南大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐
三、中國礦業(yè)大學實習改革的探索與實踐
四、西安交通大學“兩交叉四融合”菁英班實踐育人新模式的探索與實踐
五、華南農業(yè)大學基于“三本位”理念協(xié)同人才培養(yǎng)模式探索與實踐
六、西安電子科技大學“深化工程能力”教育教學探索與實踐
七、桂林理工大學新工科建設路徑的探索與實踐
八、陜西科技大學“教師發(fā)展工作”的探索與實踐
九、溫州醫(yī)科大學全科醫(yī)學人才培養(yǎng)模式探索與實踐
十、合肥學院“模塊化課程體系構建”的探索與實踐
十一、廈門理工學院創(chuàng)意教育理論與實踐教學深度融合的探索
后記