轉識成智：智慧教育理論與實踐探索

目錄
前言
引論 讓教育永遠閃耀啟迪智慧的光芒 1
第一章 智慧教育與素質(zhì)教育 10
第一節(jié) 何謂受過教育的人 10
第二節(jié) 素質(zhì)教育的政策指引 16
第三節(jié) 素質(zhì)教育的理論解析 23
第四節(jié) 素質(zhì)教育的實踐案例 31
第五節(jié) 化知識為智慧：素質(zhì)教育的核心價值及其轉化路徑 37
第二章 智慧教育的理論探索 47
第一節(jié) 智慧的意蘊及其特征 47
第二節(jié) 教育的知識性格和智慧命運 55
第三節(jié) 知識與智慧：教育價值的演化 61
第四節(jié) “轉識成智”：當代教育的一種價值走向 69
第五節(jié) 從狹義的智慧教育到廣義的智慧教育 77
第三章 智慧教育與學生智慧發(fā)展 85
第一節(jié) 追求生命智慧：讓學生在幸福之路上成長 85
第二節(jié) 從“知識成人”邁向“智慧成人” 93
第三節(jié) 學習本質(zhì)屬性與學生智慧發(fā)展 99
第四節(jié) 走向“知識就是責任”的新時代 107
第五節(jié) 從“知曉的德育”轉向“智行的德育” 115
第四章 智慧教育與教師專業(yè)成長 125
第一節(jié) 師者：從知識傳播者轉向智慧啟迪者 125
第二節(jié) 魅力教師生命樣態(tài)的堅守與踐行 130
第三節(jié) 教育智慧倫理：教師職業(yè)道德的新境界 137
第四節(jié) 變革與堅守：信息化時代的教師發(fā)展 144
第五節(jié) 教師的表現(xiàn)性素養(yǎng)探析 152
第五章 智慧教育與課堂教學變革 161
第一節(jié) 讓課堂教學充滿智慧探險 161
第二節(jié) 走向智慧生成的課堂教學 166
第三節(jié) 關于“適合學生的教學”的系統(tǒng)思考 171
第四節(jié) 啟悟式語文閱讀教學方式及其策略 178
第五節(jié) 微課程教學中的自組織學習 186
第六節(jié) “狐火”課程：“走出去”的文化編輯課程 191
第七節(jié) 轉識成智：小學作文教學的價值取向及其路徑選擇 198
第八節(jié) 對話詩歌教學培養(yǎng)小學生詩性智慧的教學機制 204
第九節(jié) 以非指導性教學思想促進小學生自主學習 210
第六章 智慧教育與學校變革案例 218
第一節(jié) 構建小學智慧課堂的實踐探索 218
第二節(jié) 基于智慧教育理念的小學智慧課堂建設策略—以武漢市育才實驗小學為例 225
第三節(jié) 基于智慧教育理念的小學課堂教學變革策略—以武漢市翠微路小學為例 234
第四節(jié) 小學智慧課堂構建中的學生學習行為分析 244
參考文獻 257