班主任工作專業(yè)化模式與創(chuàng)新研究

　　班主任專業(yè)化不是知識取向下的班主任專業(yè)化，而是修養(yǎng)取向下的班主任專業(yè)化。班主任的特殊使命：家長是孩子教育的責任人；班主任應把做人的教育放在一位；對于班主任專業(yè)化而言，修養(yǎng)比知識更重要。《班主任工作專業(yè)化模式與創(chuàng)新研究》針對以上內容從班主任的教育工作理念、專業(yè)化成長途徑、心理健康教育、工作方法策略等幾個方面展開闡述，班主任是一項特殊的職業(yè)，這決定了班主任反思的內容在總體上呈現(xiàn)出一定的獨特性。班主任要自覺地做學生的精神關懷者，不能只關注知識技能的傳授，更要關注學生精神成長，做學生人生發(fā)展的導師。班主任所從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動；精神關懷是班主任應有的重要品質。

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