第三屆全國(guó)紡織品與創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)研討會(huì)論文集

針織產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程改革與創(chuàng)新探索
紡織企業(yè)人才需求調(diào)查與對(duì)策分析
SolidWorks繪圖在緯編針織物組織與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用
賽教結(jié)合，探索應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)之路——以服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例
淺談“針織服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)的“電腦美術(shù)”微課教學(xué)改革
基于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代“織物組織分析與設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革
地方本科院校紡織實(shí)驗(yàn)室的特色平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐
基于專(zhuān)利群技術(shù)平臺(tái)的段彩紗織物設(shè)計(jì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)
“針織產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決方法
基于校企院所合作基礎(chǔ)的“紡織+”跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
持續(xù)滿(mǎn)足紡織品新需求與新變化——對(duì)紡織學(xué)科人才培養(yǎng)的思考
基于“紡織概論”的微課程及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法研究
“紡織復(fù)合材料”課程教學(xué)創(chuàng)新的探索與實(shí)踐——不同交通運(yùn)輸發(fā)展在貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展效應(yīng)的差異
結(jié)合教學(xué)發(fā)展要求，體現(xiàn)特色與重點(diǎn)，規(guī)范修訂培養(yǎng)方案——蘇州大學(xué)2018級(jí)紡織工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂剖析
基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的應(yīng)用型課程改革與實(shí)踐——以“針織服裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)”課程為例
“織物組織學(xué)”課程教學(xué)模式及考核模式的改革與實(shí)踐
“新工科”人才培養(yǎng)質(zhì)量工程
基于紡織品設(shè)計(jì)大賽實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的探索與實(shí)踐
微課在紡織實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探究
淺談大賽指導(dǎo)工作的體會(huì)
面向新經(jīng)濟(jì)的輕紡類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究和實(shí)踐——以安徽工程大學(xué)為例
適應(yīng)新工科的“織造學(xué)”課程教學(xué)改革探索
服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)紡織品創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程群建設(shè)
地方本科院校卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)論析——以德州學(xué)院為例
項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)在紡織品CAD課程中的實(shí)踐體會(huì)
基于卓越工程人才理念的服裝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革——以德州學(xué)院服裝專(zhuān)業(yè)為例
紡織服裝類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)字化技術(shù)課程建設(shè)與教學(xué)模式創(chuàng)新
供給側(cè)視域下應(yīng)用型本科院校校企協(xié)同育人模式的構(gòu)建
新工科背景下紡織工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革思考
“政產(chǎn)學(xué)研”全面合作的紡織專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新教改項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)踐
基于本土文化資源的綜合實(shí)踐課程建設(shè)——以女裝設(shè)計(jì)為例
E—leaming平臺(tái)在女裝設(shè)計(jì)課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況
國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)紡織品貿(mào)易方向“紡織服裝概論”課程教學(xué)改革與實(shí)踐
江南傳統(tǒng)地域文化與“女裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)的融合
“織造學(xué)”實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)初探
提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐探討
“翻轉(zhuǎn)課堂”在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的可行性
“創(chuàng)意面料設(shè)計(jì)”課程教學(xué)探析
網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下服裝設(shè)計(jì)工作室教學(xué)模式改革嘗試
SPOC混合式教學(xué)在高校課程改革中的探索與實(shí)踐
紡織品設(shè)計(jì)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)（方向）實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究
紡織品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向時(shí)尚創(chuàng)意人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐
“新工科”專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽指導(dǎo)工作的組織與實(shí)施
針織服裝工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)方式探索
“新工科”背景下針織人才培養(yǎng)研究與討論
淺談“新工科”背景下紡織人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生紡織品綜合設(shè)計(jì)性實(shí)踐能力方法探索研究與實(shí)施
基于OBE理念的“紡織品設(shè)計(jì)方向”實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式探索
創(chuàng)意設(shè)計(jì)類(lèi)課程教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)創(chuàng)新培養(yǎng)方式的研究
“絲綢時(shí)尚設(shè)計(jì)”教學(xué)模塊的設(shè)置與課程建設(shè)
紡織品藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革與實(shí)踐
少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入高校教學(xué)的路徑研究
提高紡織品設(shè)計(jì)方向個(gè)性化實(shí)習(xí)效果實(shí)踐探討
參加學(xué)科競(jìng)賽提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
基于移動(dòng)平臺(tái)的混合式教學(xué)模式探索——以“紡織專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)”為例
面向新工科的紡織工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式研究
關(guān)于鹽城工學(xué)院實(shí)行新生導(dǎo)師制教學(xué)模式可行性的研究與思考
基于提花設(shè)計(jì)崗位能力培養(yǎng)的紋織物設(shè)計(jì)課程教學(xué)
基于學(xué)科競(jìng)賽的“織物設(shè)計(jì)與打樣”實(shí)踐課程教學(xué)改革探索
以信息技術(shù)為載體的高等紡織專(zhuān)業(yè)課程生態(tài)教學(xué)模式構(gòu)建——以“紡織品設(shè)計(jì)”為例
基于工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的紡織工程專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置
“紡織面料開(kāi)發(fā)”課程教學(xué)方法探討
基于學(xué)生中心的“織物組織與結(jié)構(gòu)”課堂教學(xué)探討
“對(duì)分課堂”教學(xué)法在“針織物組織與產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中的應(yīng)用
案例教學(xué)法在“紗線(xiàn)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”課程中的實(shí)踐與應(yīng)用
項(xiàng)目教學(xué)法在“紡紗實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)”實(shí)踐課程教學(xué)中的應(yīng)用
強(qiáng)化學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)“新工科”人才探析——以紡織品設(shè)計(jì)大賽為例
紡織工程專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)踐與探索
高職紡織品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)織物設(shè)計(jì)類(lèi)課程改革探索與實(shí)踐——以“織物分析與設(shè)計(jì)”課程為例
實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用——淺析紡織品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率形勢(shì)與對(duì)策