互聯(lián)網(wǎng)+背景下的商務英語課程群O2O一體化教學模式創(chuàng)新研究

1 序言
1．1 研究背景
1．2 研究問題和研究目標
1．3 研究思路
1．4 創(chuàng)新之處
2 文獻綜述
2．1 混合教學提出和發(fā)展
2．2 混合教學的概念和內(nèi)涵
2．3 混合教學研究的維度
2．4 混合教學模式的理論依據(jù)
2．5 混合教學的優(yōu)勢
3 高職商務英語課程群“O2O”混合教學模式研究
3．1 商務英語課程群“O2O”混合教學調(diào)研分析
3．2 商務英語課程群“O2O”混合教學模式的建構(gòu)
4 “O2O”混合教學共同體研究
4．1 教學共同體構(gòu)建
4．2 學習共同體構(gòu)建
5 “O2O”混合教學內(nèi)容研究
5．1 “商務英語翻譯”課程混合教學內(nèi)容支架式構(gòu)建研究
5．2 慕課環(huán)境下的“英語語音”課程開發(fā)研究
5．3 生態(tài)視域下的“菜名的翻譯”微課開發(fā)研究
5．4 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學習者譯后編譯策略研究
5．5 服務“商務英語翻譯”教學的旅游景點解說牌示語料庫建設研究
5．6 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的計算機輔助翻譯模塊構(gòu)建研究
6 “O2O”混合教學形式研究
6．1 案例教學在“商務英語翻譯”“O2O”混合教學中運用研究
6．2 基于建構(gòu)主義的高職商務英語翻譯項目“O2O”混合教學改革
6．3 “商務英語翻譯”“O2O”混合教學課堂延展研究
6．4 微學習視域下的英語詞匯學習效度研究——以Quizlet為例
6．5 “中國故事”背景下數(shù)字故事支持的高職英語教學創(chuàng)新研究
6．6 基于自主學習的翻譯工具教學研究
7 總結(jié)
附錄：英語教學中常用軟件-應用
Duolingo
Hello Talk
italki
SoundCloud
Quizlet
Hooked on words
Flipgrid
BOXFISH
Instagram
可可英語
英語流利說
英語魔方秀
英語趣配音
Mentimeter
Busuu
參考書目