人生命的全過程皆是由一次次的生命活動組成的,而一次次生命活動的質量又決定著人生命全過程的質量,生命教育就是讓人的生命質量得以提升的一種教育形式。而在生命教育的發(fā)展中,從原來那種抽象的學理與教育實踐轉向基于中華人文傳統(tǒng)的具體學理與教育實踐已經成為一種必然趨勢。《生命教育十五講:儒學生命教育取向》即以“儒學生命教育”的視角出發(fā),從生命的“生”與“死”的兩端找到中間“活”的答案,探討存在于生命中的“生活”的真義,讓國人能夠通過生命管理,真正成為“我自己”,終實現(xiàn)“我之為我”的生命價值。因此,《生命教育十五講:儒學生命教育取向》也可視為是我們生命教育研究與教學實踐中的一部轉向性著作,有著極大的參考價值。