信息化背景下大學(xué)英語教學(xué)改革與創(chuàng)新思維

　　信息技術(shù)的發(fā)展，為大學(xué)英語教學(xué)開辟了新思路，提供了新方法，也提出了新要求。如何有效利用信息技術(shù)，推動(dòng)大學(xué)英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新，成為廣大英語教師不得不嚴(yán)肅面對(duì)和深入研究的問題?；诖耍瑧?yīng)進(jìn)一步探索信息技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，力求充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高大學(xué)英語教學(xué)的效率，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)的普及和信息技術(shù)的發(fā)展，使大學(xué)英語信息化教學(xué)變?yōu)榭赡埽沧優(yōu)楸厝?。然而，信息技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)的融合，并非一蹴而就，渾然天成，還需要我們在實(shí)際教學(xué)中不斷地磨合與探索。利用各種先進(jìn)的教學(xué)理念、工具和技術(shù)來武裝大學(xué)英語教學(xué)，對(duì)于提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量具有舉足輕重的作用。《信息化背景下大學(xué)英語教學(xué)改革與創(chuàng)新思維》立足于大學(xué)英語教學(xué)改革和思維創(chuàng)新等內(nèi)容，對(duì)信息化背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式以及教師評(píng)價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的論述。在具體論述過程中，結(jié)合相關(guān)圖表，對(duì)英語教學(xué)改革及思維創(chuàng)新的具體內(nèi)容進(jìn)行闡釋，力求使理論闡述更為具體、生動(dòng)和形象。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)英語教學(xué)模式也隨之進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。在《信息化背景下大學(xué)英語教學(xué)改革與創(chuàng)新思維》的第四章中添加了新型的微課教學(xué)模式，微課是近年來應(yīng)用于語言學(xué)研究的一個(gè)熱門技術(shù)，也是英語語言教學(xué)的一個(gè)熱門分支學(xué)科。隨著社會(huì)對(duì)外語專業(yè)型人才需求的增長，微課在未來社會(huì)發(fā)展中具有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/div>