化學(xué)發(fā)現(xiàn)的哲學(xué)思考

　　2016年9月13日，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會在北京師范大學(xué)舉行，正式發(fā)布了“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的總體框架。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。從本質(zhì)上講，關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，就是關(guān)注“面向未來，教育要培養(yǎng)怎樣的人”這一問題。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等十八個基本要點。其中，文化基礎(chǔ)方面可分解為人文底蘊、科學(xué)精神兩大素養(yǎng)。人文底蘊主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運用人文領(lǐng)域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向，具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點?？茖W(xué)精神主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運用科學(xué)知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現(xiàn)，具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點。如何打牢學(xué)生的文化基礎(chǔ)？學(xué)校層面應(yīng)在課程設(shè)計、教學(xué)實踐、教育評價等各教育環(huán)節(jié)中探索實施的辦法。本書從校本課程開發(fā)的角度，試圖通過介紹化學(xué)發(fā)現(xiàn)史并從中挖掘其哲學(xué)因素，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提升學(xué)生的人文底蘊，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生打牢文化基礎(chǔ)。本書可以作為學(xué)生的課外讀物，也可以作為教師的教學(xué)參考用書。

　　劉昌利，大連市第三十六中學(xué)化學(xué)高級教師，大連市勞動模范，遼寧省優(yōu)秀教育工作者。主編《源頭活水》《滴水藏?！返榷嗖拷逃虒W(xué)專著，編著校本課程教材《農(nóng)藥中的化學(xué)》，主持完成大連市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“高中生生涯發(fā)展校本課程開發(fā)與實施研究”。彭婕，大連市第三十六中學(xué)政治高級教師，大連市優(yōu)秀教師，大連市“十佳青年教師”。編著校本課程教材《農(nóng)藥中的化學(xué)》，承擔大連市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“高中生生涯發(fā)展校本課程開發(fā)與實施研究”。