化學(xué)數(shù)字化實驗的理論與實踐

定　價：￥72.00

作　者：	馬宏佳
出版社：	人民教育出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787107314094	出版時間：	2016-10-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	372	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《化學(xué)數(shù)字化實驗的理論與實踐》有以下一些特點：（1）對國際、國內(nèi)數(shù)字化實驗的起源及發(fā)展進行了全景性呈現(xiàn)和梳理。這有助于讀者了解數(shù)字化實驗的由來、研究的先驅(qū)、發(fā)展中里程碑式的事件，從而全面認(rèn)識數(shù)字化實驗。（2）對國際、國內(nèi)數(shù)字化實驗研究的范式和特點進行了對比性分析。這有助于讀者發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外數(shù)字化實驗在研究思路、研究重點和研究方法上的差異，以及已經(jīng)形成的研究成果，從而獲得研究范式上的借鑒和研究起點的提升。（3）給出了近80例可靠的數(shù)字化實驗案例。獲得可操作的、適用于化學(xué)教學(xué)的數(shù)字化實驗案例，一直是一線中學(xué)教師的強烈愿望，也是數(shù)字化實驗真正進入學(xué)校、進入課堂發(fā)揮作用的關(guān)鍵條件?！痘瘜W(xué)數(shù)字化實驗的理論與實踐》中提供的所有案例，均通過筆者研究團隊的實驗驗證。案例的選擇考慮到了與教學(xué)內(nèi)容的一致性和緊密聯(lián)系，案例呈現(xiàn)包括實驗?zāi)康摹嶒炘?、儀器與藥品、實驗過程、結(jié)果與分析、參考文獻(xiàn)等，并提供實驗裝置圖，方便教師根據(jù)各自的教學(xué)需要選擇使用。這些實驗案例，有些適合演示實驗，有些適合學(xué)生實驗，有些適合課外實驗，教師們還可以結(jié)合自身的經(jīng)驗對案例進一步拓展和優(yōu)化，形成新的研究成果。

作者簡介

　　馬宏佳，博士、教授、博士生導(dǎo)師。1956年生于江蘇南京。南京師范大學(xué)77級化學(xué)系學(xué)生。畢業(yè)后在南京師范大學(xué)附屬中學(xué)擔(dān)任化學(xué)教師12年。1993年調(diào)入南京師范大學(xué)從事化學(xué)教學(xué)論教學(xué)和研究生培養(yǎng)工作。1997年、2009年分別在澳大利亞西澳大學(xué)和加拿大麥克馬斯特大學(xué)做訪問教授各一年。曾完成教育部教育規(guī)劃重點課題“以科學(xué)探究為核心的科學(xué)教育教學(xué)策略研究”等課題研究，出版《物質(zhì)科學(xué)精要》等10余部著作，發(fā)表《教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)支持程度與學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)性的實證研究》等60余篇論文?，F(xiàn)為《化學(xué)教與學(xué)》雜志主編，江蘇省教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會理事長兼秘書長，主持“全國中小學(xué)生（江蘇地區(qū)）金鑰匙科技競賽初三學(xué)生CESL活動”“全國威尼爾杯化學(xué)數(shù)字化實驗創(chuàng)新設(shè)計比賽”等活動。她所秉承的教育理念是：讓學(xué)生在體驗和感悟中學(xué)習(xí)科學(xué)，讓教師在學(xué)生的成功中感受人生樂趣！

圖書目錄

理論篇
第1章化學(xué)數(shù)字化實驗緣起與發(fā)展
1．1 數(shù)字化實驗的緣起與界定
1．1．1 數(shù)字化實驗的緣起
1．1．2 數(shù)字化實驗的界定
1．2 數(shù)字化實驗的構(gòu)成與特點
1．2．1 數(shù)字化實驗的構(gòu)成
1．2．2 數(shù)字化實驗的特點
1．3 國外化學(xué)數(shù)字化實驗的發(fā)展
1．3．1 學(xué)術(shù)團體是數(shù)字化實驗研究推廣的重要平臺
1．3．2 相關(guān)企業(yè)廠商在數(shù)字化實驗研究推廣中有重要作用
1．3．3 科學(xué)教育研究者和一線教師是數(shù)字化實驗發(fā)展的生力軍
拓展閱讀：數(shù)字化實驗先驅(qū)-RobertTinker的故事
1．4 國內(nèi)化學(xué)數(shù)字化實驗的發(fā)展
1．4．1 國內(nèi)數(shù)字化實驗發(fā)展概況
1．4．2 “威尼爾”杯賽推動國內(nèi)數(shù)字化實驗快速發(fā)展
1．4．2．1 作者分析
1．4．2．2 使用傳感器種類的分析
1．4．2．3 作品內(nèi)容及發(fā)表情況分析
拓展閱讀：“威尼爾”杯賽極大推動我國化學(xué)數(shù)字化實驗發(fā)展
1．5 化學(xué)數(shù)字化實驗發(fā)展總體評述
第2章化學(xué)數(shù)字化實驗研究維度與范式
2．1 國外數(shù)字化實驗的研究
2．1．1 國外數(shù)字化實驗的研究維度
2．1．1．1 關(guān)于教學(xué)應(yīng)用的研究
2．1．1．2 關(guān)于對學(xué)生影響的研究
2．1．1．3 關(guān)于實驗開發(fā)的研究
2．1．1．4 關(guān)于教學(xué)模式的研究
2．1．1．5 關(guān)于教師培訓(xùn)的研究
2．1．2 國外數(shù)字化實驗的研究范式
2．1．2．1 重實證研究設(shè)計和實施
2．1．2．2 重量化分析和證據(jù)
2．1．2．3 重文獻(xiàn)基礎(chǔ)
2．2 國內(nèi)化學(xué)數(shù)字化實驗研究
2．2．1 國內(nèi)化學(xué)數(shù)字化實驗研究的文獻(xiàn)分析
2．2．1．1 研究方法維度
2．2．1．2 研究內(nèi)容維度
2．2．2 國內(nèi)化學(xué)數(shù)字化實驗研究的案例分析
2．2．2．1 認(rèn)知性研究
2．2．2．2 技術(shù)性研究
2．2．2．3 教育性研究
第3章化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)應(yīng)用意義與價值
3．1 化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)應(yīng)用能促進學(xué)生發(fā)展
3．1．1 化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)
3．1．2 化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)
3．2 化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)應(yīng)用能促進教師發(fā)展
3．2．1 化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)應(yīng)用有利于深化教師的學(xué)科認(rèn)知
3．2．2 化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)應(yīng)用有利于創(chuàng)建新型師生關(guān)系
3．2．3 化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)應(yīng)用有利于優(yōu)化實驗教學(xué)
……
實踐篇