教育交流與技術(shù)術(shù)語集

　　描述教育技術(shù)領(lǐng)域的詞匯在專業(yè)和理論方向方面都在層出不窮地擴展著。使這方面更顯復(fù)雜的是此領(lǐng)域的詞匯日益更新：新詞匯的出現(xiàn)和既成詞匯的定義修正以迎合各方面的發(fā)展變化，包括思想方面的、技術(shù)發(fā)展方面的，甚至國際上對某些術(shù)語理解所產(chǎn)生的歧義所帶來的必要修正?！督逃涣髋c技術(shù)術(shù)語集》的產(chǎn)生是為了澄清這方面的問題。本術(shù)語集是為本領(lǐng)域的學(xué)者和工作人員所寫的。它收集了大約180個本領(lǐng)域的主要術(shù)語，包括學(xué)術(shù)定義及簡短討論。每條術(shù)語的介紹內(nèi)容包括術(shù)語的特性，任何其他可能互換的含義，以及今后的走向。這些定義的討論是經(jīng)過教育交流與技術(shù)領(lǐng)域以及其他相關(guān)領(lǐng)域如教育心理學(xué)方面的相關(guān)文獻考證的。這些術(shù)語由72位來自世界各地的本領(lǐng)域有名望的學(xué)者所撰寫。集眾人智慧的主要術(shù)語將證明本術(shù)語集對于學(xué)者、研究人員，以及領(lǐng)域的實踐人員所能提供的重要參考價值。

　　來鳳琪，哲學(xué)博士，現(xiàn)任印第安納州立大學(xué)終身教授，博士生導(dǎo)師，學(xué)術(shù)領(lǐng)域為教育技術(shù)。1997年畢業(yè)于普渡大學(xué)，隨后，在芝加哥的公司工作，先后任培訓(xùn)部主任及高級教學(xué)設(shè)計師/項目經(jīng)理直至2002年返回學(xué)術(shù)界。來鳳琪教授出國前曾在中國任教14年，她在國內(nèi)的教學(xué)起始于幼兒園，然后是小學(xué)、初中、高中，直至大學(xué)。她獲得的獎項有AECT主席獎，SICET特殊貢獻獎，印第安納州立大學(xué)國際教育貢獻獎，印第安納州立大學(xué)Bayh教育學(xué)院Reitzel教授研究獎，先進技術(shù)援助公司（ATS）年度zui佳職工獎，上海鐵道學(xué)院教學(xué)研究zui高貢獻獎，上海鐵道學(xué)院教學(xué)一等獎等。1997年，來教授被選拔為Phi Kappa Phi全學(xué)科榮譽學(xué)會終身會員。自2004年起，來教授熱衷于中國學(xué)術(shù)交流活動并活躍于中國教育技術(shù)學(xué)術(shù)界，受邀至17所中國高校授課講學(xué)，先后獲得了上海師范大學(xué)、山東高等教育學(xué)會、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、華東師范大學(xué)和西安外事學(xué)院的榮譽證書。她是北美國際華人教育技術(shù)學(xué)會（SICET）的創(chuàng)辦人之一，2005年任年會主席，2005—2006年任學(xué)會主席。她也是AECT-LKAOE 2015年夏季國際研討會的策劃籌備人與大會主席，以及HKAECT-AECT 2017年夏季國際研討會的榮譽顧問。