中小學(xué)特級(jí)教師專著語(yǔ)文閱讀教學(xué)三步曲

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	孫衍明
出版社：	首都師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書學(xué)科教學(xué) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787565629457	出版時(shí)間：	2016-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	238	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書從“走近文本”、“走進(jìn)文本”和“走盡文本”三方面入手，構(gòu)建起閱讀教學(xué)框架，展示了閱讀教學(xué)行進(jìn)過(guò)程。三者之間相互獨(dú)立，也有少許內(nèi)容交叉。本書從目前閱讀教學(xué)重要但又薄弱的地方入手，列舉一些操作方法和實(shí)際案例，讓閱讀教學(xué)既有面的控制又有點(diǎn)的深入，方法靈活但不失方向，內(nèi)容豐富但不失序列。尤其是在閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)置、閱讀教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)、閱讀教學(xué)的合理拓展、閱讀教學(xué)的對(duì)話層次等方面有新的突破。

作者簡(jiǎn)介

　　孫衍明，1969年12月出生于山東鄆城，中共黨員，教育碩士，現(xiàn)任北京市第十八中學(xué)語(yǔ)文教師、初中教學(xué)主任。曾獲“山東省優(yōu)秀語(yǔ)文教師”“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”“全國(guó)模范教師”“中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師”等榮譽(yù)稱號(hào)；主持的國(guó)家級(jí)課題“語(yǔ)文課堂三維教改實(shí)驗(yàn)”已順利結(jié)題，主持的國(guó)家級(jí)課題“本色語(yǔ)文教學(xué)思想研究與實(shí)踐”正在進(jìn)行當(dāng)中?！洞笱o(wú)痕，脈象分明》《一個(gè)固守舊夢(mèng)的人》《破解孔乙己話語(yǔ)密碼》等二十多篇論文在國(guó)家級(jí)期刊發(fā)表，其中有八篇發(fā)表在全國(guó)中文核心期刊。主要編著有《紅杏》《潤(rùn)物細(xì)有聲》等。

圖書目錄

緒論/1上篇走近文本——語(yǔ)文閱讀教學(xué)的序幕/1 一、借助背景知識(shí)走近文本/3 二、借助課后練習(xí)走近文本/10 三、借助課前提示走近文本/31 四、借助單元提示走近文本/36中篇走進(jìn)文本——語(yǔ)文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵/49 一、借助分析文本語(yǔ)言走進(jìn)文本/51 二、借助分析人物形象走進(jìn)文本/108 三、借助分析文本結(jié)構(gòu)走進(jìn)文本/134 四、借助分析文本主題走進(jìn)文本/135下篇走盡文本——語(yǔ)文閱讀教學(xué)的延伸/205 一、從情感的凝聚點(diǎn)入手/207 二、從思維的發(fā)散點(diǎn)入手/209 三、從想象的激發(fā)點(diǎn)入手/211 四、從文章的延伸點(diǎn)入手/214 五、從學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)入手/223 六、從矛盾的碰撞點(diǎn)入手/226后記沒有通天術(shù)，也做取經(jīng)人/231