內(nèi)科學(xué)實(shí)訓(xùn)教程

　　《內(nèi)科學(xué)實(shí)訓(xùn)教程/全國“十三五”應(yīng)用型人才創(chuàng)新教育數(shù)字化教材》的編寫目的是幫助學(xué)生培養(yǎng)和建立內(nèi)科學(xué)診斷思維，掌握臨床內(nèi)容，尤其是幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握內(nèi)科學(xué)問診、查體和基本技能檢查等操作，以及臨床疾病的診斷及鑒別診斷、治療措施等?！秲?nèi)科學(xué)實(shí)訓(xùn)教程/全國“十三五”應(yīng)用型人才創(chuàng)新教育數(shù)字化教材》設(shè)計(jì)十七個(gè)實(shí)訓(xùn)，每一實(shí)訓(xùn)基本包括實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)方法、實(shí)訓(xùn)用物、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、注意事項(xiàng)、實(shí)訓(xùn)思考（或作業(yè)）、知識(shí)拓展等板塊，條理清晰，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)、操作及掌握。在案例分析中，結(jié)合PBL教學(xué)及標(biāo)準(zhǔn)化病人很好的模擬病房場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)病房診療的過程?！秲?nèi)科學(xué)實(shí)訓(xùn)教程/全國“十三五”應(yīng)用型人才創(chuàng)新教育數(shù)字化教材》除在內(nèi)容上與臨床情節(jié)貼近外，還在教材的表現(xiàn)形式上進(jìn)行了革新。即在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，采用立體互動(dòng)式數(shù)字化教學(xué)，充分發(fā)揮”互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生可以通過電腦、手機(jī)等應(yīng)用端，在課上課下隨時(shí)觀看電子教材、教學(xué)要點(diǎn)或操作演示，將抽象的文字形象化、具體化、立體化，大大方便了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相融合。

暫缺《內(nèi)科學(xué)實(shí)訓(xùn)教程》作者簡(jiǎn)介