馬芯蘭教學法的研究與實踐：小學數(shù)學兩種思維結(jié)合學習論

　　本書以溫寒江先生的腦科學和兩種思維相結(jié)合理論為指導(dǎo)，系統(tǒng)闡述了“馬芯蘭教學法”，即馬芯蘭老師根據(jù)兒童年齡特點和數(shù)學知識的特點，深入改革教材、教法，創(chuàng)造的數(shù)學教學法：數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系是緊密的，一般會形成一個結(jié)構(gòu)嚴密的整體，教學時要注意從整體結(jié)構(gòu)中研究每一局部知識在結(jié)構(gòu)中的地位和作用以及其間的內(nèi)在聯(lián)系，從思維因素（思維材料、思維方法）來把握這種內(nèi)在聯(lián)系，使知識形成有綱有目、有主有次、綱目清楚的結(jié)構(gòu)——知識的網(wǎng)絡(luò)，從而給遷移創(chuàng)造了條件。

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