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重新發(fā)現(xiàn)教育

重新發(fā)現(xiàn)教育

定　價(jià)：￥35.00

作　者： 鄭偉
出版社： 華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽： 教育理論/教師用書 教育理論/教育主張 中小學(xué)教輔
ISBN： 9787567541832 出版時(shí)間： 2015-12-01 包裝： 平裝
開本： 16開 頁數(shù)： 208 字?jǐn)?shù)：  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《重新發(fā)現(xiàn)教育》對(duì)中國(guó)教育進(jìn)行了較為系統(tǒng)的思考，在教育理論、課堂教學(xué)、教育管理、家庭教育、教師文化等諸多領(lǐng)域都提出了較為新穎的觀點(diǎn)，呼吁要保護(hù)好“教育生態(tài)”，保證師生作為生命的自由成長(zhǎng)，并認(rèn)為這是中華民族實(shí)現(xiàn)進(jìn)化，不斷提升創(chuàng)新能力的重要前提和基礎(chǔ)。對(duì)一些廣大教育工作者感到困惑的問題，比如為什么教師即課程，什么是*理想的課堂等，該書都給出了回答，展現(xiàn)了一個(gè)普通教師對(duì)教育的追求和理解。

作者簡(jiǎn)介

　　鄭偉，英語教師，教育學(xué)者。近年來出版有《教育苦思》、《瘋?cè)私逃沼洝?、《教育生態(tài)學(xué)》等書。長(zhǎng)期接受全國(guó)各地的支教邀請(qǐng)。

圖書目錄

教育·文化
教師與哲學(xué) | 3
多讀外國(guó)書——給語文教師的建議 | 19
文化教育，一個(gè)民族的靈魂 | 23
讀書的意義 | 28
教師不是知識(shí)分子 | 32
教育·反思
永遠(yuǎn)的童真 | 47
讀萬卷書，行萬里路 | 51
教師焦慮的價(jià)值 | 54
我們?yōu)槭裁椿钪?| 58
我愿是個(gè)“壞分子” | 63
在生命*深處相遇 | 67
教育·雜論
重新發(fā)現(xiàn)教育 | 73
為什么教師即課程？ | 78
中國(guó)為何缺乏大師？ | 85
教育去哪兒了？ | 91
存在意義的相互性 | 96
名師的方法論缺憾 | 99
后現(xiàn)代：教育·女性 | 102
小組學(xué)習(xí)的政治蘊(yùn)義 | 109
教育·教學(xué)
信息加工理論對(duì)文科教學(xué)的啟示 | 115
警惕高效課堂 | 122
思想助產(chǎn)術(shù) | 126
“水”課堂：教學(xué)的**境界 | 130
課堂預(yù)設(shè)的極權(quán)主義取向 | 138
為什么好課不能復(fù)制？ | 142
磨課，可以休矣 | 144
講臺(tái)的象征 | 147
有感于語文作文教學(xué) | 150
課件的神話 | 154
教育·管理
合作學(xué)習(xí)在班級(jí)管理中的應(yīng)用 | 163
警惕教師的虐待狂 | 168
辦學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn) | 171
品牌定位是學(xué)校發(fā)展的必經(jīng)之路 | 176
如何看待學(xué)生打架？ | 181
從“學(xué)在民間”說起 | 186
談話制——校長(zhǎng)秘笈 | 193
后 記 | 197

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