物理科學(xué)方法教育（修訂本）

第一編 緒言篇
開展物理科學(xué)方法教育的意義
第二編 基本理論篇
第一章 物理科學(xué)方法教育的內(nèi)涵
第一節(jié) 弘揚(yáng)科學(xué)精神
第二節(jié) 掌握科學(xué)方法
第三節(jié) 樹立科學(xué)態(tài)度
第二章 物理科學(xué)方法的基本概念
第一節(jié) 物理科學(xué)方法的概念
第二節(jié) 物理科學(xué)方法存在的基本形式
第三節(jié) 物理科學(xué)方法因素判定原理
第四節(jié) 物理科學(xué)方法的分類與結(jié)構(gòu)體系
第三章 常用物理科學(xué)方法簡介
第一節(jié) 設(shè)疑提問方法
第二節(jié) 觀察方法
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)方法
第四節(jié) 數(shù)學(xué)方法
第五節(jié) 比較與分類
第六節(jié) 分析與綜合
第七節(jié) 歸納與演繹
第八節(jié) 理想化方法
第九節(jié) 類比方法
第十節(jié) 物理假說及其檢驗(yàn)
第十一節(jié) 科學(xué)想象
第十二節(jié) 等效轉(zhuǎn)換方法
第三編 教改試驗(yàn)篇
第四章 分析教材中的科學(xué)方法因素
第一節(jié) 知識(shí)結(jié)構(gòu)分析法
第二節(jié) 教學(xué)邏輯程序分析法
第三節(jié) 知識(shí)類型歸類分析法
第四節(jié) 建立物理概念的方法
第五節(jié) 總結(jié)物理規(guī)律的方法
第六節(jié) 物理實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)方法
第五章 制定物理科學(xué)方法教育的教學(xué)目標(biāo)
第一節(jié) 制定物理科學(xué)方法教育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)
第二節(jié) 物理科學(xué)方法教育目標(biāo)的分類層次
第三節(jié) 物理科學(xué)方法教育目標(biāo)及達(dá)標(biāo)舉例
第六章 開展物理科學(xué)方法教育試驗(yàn)
第一節(jié) 試驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作
第二節(jié) 開展教學(xué)改革試驗(yàn)工作
第七章 物理科學(xué)方法教育的檢測評(píng)價(jià)
第一節(jié) 物理科學(xué)方法教育檢測評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容與方式
第二節(jié) 編制物理科學(xué)方法教育檢測題
第三節(jié) 物理科學(xué)方法教育試驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)
第八章 物理科學(xué)方法教育的知法并行教學(xué)模式
第一節(jié) 研究教學(xué)模式的目的
第二節(jié) 物理科學(xué)方法教育的知法并行教學(xué)模式
第四編 參考資料篇
第九章 物理科學(xué)方法因素分析案例
第一節(jié) 《測量》科學(xué)方法因素分析
第二節(jié) 《光的反射》科學(xué)方法因素分析
第三節(jié) 《光的折射》科學(xué)方法因素分析
第四節(jié) 《壓強(qiáng) 液體的壓強(qiáng)》科學(xué)方法因素分析
第五節(jié) 《機(jī)械能》科學(xué)方法因素分析
第六節(jié) 《物體的相互作用》科學(xué)方法因素分析
第七節(jié) 《曲線運(yùn)動(dòng)萬有引力》科學(xué)方法因素分析
第八節(jié) 《機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波》科學(xué)方法因素分析
第九節(jié) 《分子運(yùn)動(dòng)論 熱和功》科學(xué)方法因素分析
第十節(jié) 《固體和液體的性質(zhì)》科學(xué)方法因素分析
第十章 物理科學(xué)方法教育問卷
第一節(jié) 物理科學(xué)方法教育問卷
第二節(jié) 初中物理科學(xué)方法教育檢測題
第十一章 初中物理科學(xué)方法教育檢測題匯集
第一節(jié) 填空題
第二節(jié) 選擇題
第三節(jié) 判斷 排序題
第四節(jié) 簡答題
第五節(jié) 論述題
第十二章 物理科學(xué)方法教育教案選編
第一節(jié) 速度和平均速度
第二節(jié) 用天平和量筒測定固體和液體的密度
第三節(jié) 阿基米德原理
第四節(jié) 歐姆定律
第五節(jié) “電功率”習(xí)題課
第六節(jié) 電磁感應(yīng)
第七節(jié) 平面鏡
第八節(jié) 摩擦起電 兩種電荷
第九節(jié) 導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用——電阻
第十節(jié) 磁場 磁感線
第十一節(jié) 電流的磁場
第十二節(jié) 力的合成——采用“知法并行”教育模式顯性進(jìn)行模型法教學(xué)
第十三節(jié) 牛頓第一定律——在高中物理教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)方法教育的策略研究
第十四節(jié) 單擺
附錄1 中學(xué)物理教師的3351專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)
附錄2 視頻分析方法運(yùn)用于物理教學(xué)活動(dòng)之簡介與探討
附錄3 物理科學(xué)方法因素判定原理
附錄4 適合我國國情的物理科學(xué)方法教育體系的構(gòu)建
附錄5 “導(dǎo)致悖論．教學(xué)法”的理論與實(shí)踐
附錄6 物理實(shí)驗(yàn)中有趣的“三個(gè)三”
附錄7 物理科學(xué)方法教育教學(xué)目標(biāo)的研究
附錄8 再談物理科學(xué)方法教育的顯性化問題
附錄9 物理科學(xué)方法教育的“知法并行教學(xué)模式”
附錄10 中學(xué)物理科學(xué)方法教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
附錄11 作者 物理科學(xué)方法教育主要論文目錄
附錄12 國內(nèi)物理科學(xué)方法教育論文目錄匯編
參考文獻(xiàn)
后記
修訂后記