語(yǔ)文課程讀寫結(jié)合研究：理論標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)踐

定　價(jià)：￥38.00

作　者：	朱建軍
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	新視點(diǎn)教與學(xué)系列叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787504173560	出版時(shí)間：	2013-10-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	293	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《新視點(diǎn)教與學(xué)系列叢書·語(yǔ)文課程讀寫結(jié)合研究：理論標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)踐》從宏觀理念、中觀策略和微觀操作三個(gè)方面展開(kāi)。宏觀理念包括“讀寫結(jié)合”的理論基礎(chǔ)、中外語(yǔ)文課程文件的實(shí)際規(guī)劃形態(tài)，“新讀寫結(jié)合”的具體內(nèi)涵等。中觀策略，研究確立了“新讀寫結(jié)合”觀下的寫作概念及其核心要素的共生關(guān)系框架，界定了針對(duì)四類“選文”的五種功能性寫作概念，描述了“新讀寫結(jié)合”的兩種取向，并構(gòu)建了知識(shí)類型、閱讀技能與功能性寫作三者之間關(guān)系的框架。微觀操作，為行動(dòng)研究，主要考察五種功能性寫作在中學(xué)語(yǔ)文教材中的具體編制情況，并規(guī)劃出相應(yīng)的編制策略，以及五種功能性寫作在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的具體操作情況，并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《語(yǔ)文課程讀寫結(jié)合研究：理論標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)踐》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章  緒論
第一節(jié)  研究的緣起
第二節(jié)  “讀寫結(jié)合”研究綜述
第三節(jié)  本研究的構(gòu)想、方法及價(jià)值
第二章  “讀寫結(jié)合”：多元理論視角下的闡釋
第一節(jié)  建構(gòu)主義理論：讀與寫均是“建構(gòu)”意義
第二節(jié)  圖式理論：寫作知識(shí)的表征及其功能
第三章  中外比較視野下的“讀寫結(jié)合”探究——課程文件層面的“讀寫結(jié)合”研究
第一節(jié)  我國(guó)語(yǔ)文課程“讀寫結(jié)合”考察
第二節(jié)  國(guó)外中學(xué)語(yǔ)文課程“讀寫結(jié)合”考察
第三節(jié)  “新讀寫結(jié)合”觀
第四章  “新讀寫結(jié)合”觀下的寫作概念及其表現(xiàn)形式
第一節(jié)  “新讀寫結(jié)合”觀下的寫作概念及其核心要素
第二節(jié)  “新讀寫結(jié)合”觀的表現(xiàn)形式
第五章  從“述而不作”到“述而能作”——教材層面的“讀寫結(jié)合”研究
第一節(jié)  針對(duì)“定篇”的評(píng)論性寫作
第二節(jié)  針對(duì)“例文”的學(xué)習(xí)性寫作
第三節(jié)  針對(duì)“樣本”的模仿性寫作
第四節(jié)  針對(duì)“用件”的“探究性寫作”
第五節(jié)  我國(guó)新課標(biāo)高中教材三種功能性寫作情況考察
第六章  以學(xué)為主讀寫結(jié)合——教學(xué)層面的“讀寫結(jié)合”研究
第一節(jié)  讀與寫關(guān)系措置不當(dāng)及矯正——以上海市康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)試驗(yàn)為例
第二節(jié)  “讀寫結(jié)合”失落于亂設(shè)“結(jié)合點(diǎn)”——以近幾年學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的課例為例
第三節(jié)  讀寫教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)：美國(guó)語(yǔ)文課堂教學(xué)的觀察與描述——以美國(guó)中學(xué)一堂“讀寫結(jié)合”課為評(píng)價(jià)參照
結(jié)語(yǔ)  “新讀寫結(jié)合”觀：學(xué)習(xí)、本質(zhì)及問(wèn)題解決
主要參考文獻(xiàn)
后記