問題推進(jìn)教與學(xué)（中學(xué)版）

定　價：￥26.00

作　者：	郭應(yīng)曾，高青春
出版社：	江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：	學(xué)習(xí)型課堂叢書
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書課堂教學(xué)/課堂管理中小學(xué)教輔

購買這本書可以去

當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥22.10)

ISBN：	9787534598630	出版時間：	2014-10-01	包裝：
開本：		頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書以“問題”在教學(xué)過程中的作用為導(dǎo)入，結(jié)合大量的中學(xué)不同學(xué)科的課堂教學(xué)案例，闡述如何在課堂教學(xué)過程中設(shè)計(jì)不同作用的問題并使用恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞?，通過引導(dǎo)學(xué)生回答這些問題來引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、幫助他們提升學(xué)習(xí)、思維等能力，以問題來推進(jìn)教和學(xué)。

作者簡介

　　郭應(yīng)曾，國家教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心核心專家，教育評價資深專家。教育部《普通中小學(xué)督導(dǎo)評估方案》課題組主要成員，世行資助項(xiàng)目《省級教育質(zhì)量監(jiān)測能力建設(shè)》、福特資助項(xiàng)目《縣域教育質(zhì)量管理機(jī)制構(gòu)建》負(fù)責(zé)人?，F(xiàn)主要從事教育評價研究。高青春，安徽省語文特級教師，原安徽省馬鞍山市教研室主任。主編《小課堂大智慧》《過程實(shí)踐體驗(yàn)》《作文片段訓(xùn)練》等著作。

圖書目錄

目錄

第一章關(guān)于好問題
一、為什么要提好問題
二、怎樣的問題是好問題
三、好問題的評價標(biāo)準(zhǔn)

第二章把找結(jié)論的問題變?yōu)檎依碛傻膯栴}
一、提問不能只為找答案
二、巧用“為什么”，讓學(xué)生從知識和經(jīng)驗(yàn)中找理由，找依據(jù)
三、直接告訴學(xué)生答案并問為什么答案是正確的
四、關(guān)注“為什么”，解決討論不起來的困惑

第三章設(shè)計(jì)找過程的問題
一、分析結(jié)論是分哪些步驟實(shí)現(xiàn)的
二、分析結(jié)論是在哪些證據(jù)下成立的
三、找過程可以在尋找答案之前，也可以在得出答案之后

第四章設(shè)計(jì)找方法的問題
一、提出直接讓學(xué)生回答用了什么方法的問題
二、提出討論相反、不同、分類和例外情況的問題
三、變需要回憶的問題為可能引起爭議的判斷
四、用問題鏈引導(dǎo)學(xué)生主動思維

第五章設(shè)計(jì)找方案的問題
一、知識整體呈現(xiàn)，讓學(xué)生討論解決方案
二、用“是什么、為什么、怎么做、怎么做更好”幫助學(xué)生設(shè)計(jì)解決方案
三、設(shè)計(jì)開放性問題讓學(xué)生提出不同的解決方案

第六章設(shè)計(jì)點(diǎn)撥的問題
一、提示要注重方法、思路的點(diǎn)撥
二、用“理線頭”的方式點(diǎn)撥
三、用找“共同點(diǎn)”或“不同點(diǎn)”點(diǎn)撥
四、用澄清性問題探查思維障礙

第七章讓課堂交流更有效
一、給學(xué)生思考的時間
二、適當(dāng)?shù)姆答伵c評價
三、為交流制訂規(guī)則