外軍國防語言建設規(guī)劃概覽

國防語言轉(zhuǎn)型路線圖
一、簡介
二、背景
三、路線圖
四、國防語言學院外語中心轉(zhuǎn)型
附錄：縮略語
國防部語言技能、區(qū)域知識和文化能力戰(zhàn)略規(guī)劃：2011—2016
國防部人事與戰(zhàn)備副部長的來信
概述
前言
方法
假設
愿景
目標一
目標二
目標三
結論
附錄A：戰(zhàn)略路線圖
附錄B：術語表
附錄C：《戰(zhàn)略規(guī)劃》縮略語
附錄D：參考文獻
陸軍文化和外語戰(zhàn)略
第一章概要
第二章導言
第三章職業(yè)發(fā)展
第四章部署前
第五章其他信息、任務和職責
附錄1：參考文獻
附錄2：部隊文化和外語能力示例
附錄3：文化
附錄4：外語
附錄5：陸軍文化和外語專業(yè)人才類別
附錄6：部署前
附錄7：陸軍文化和外語戰(zhàn)略的職責
術語表
海軍語言技能、區(qū)域知識、文化意識戰(zhàn)略
一、前言
二、愿景
三、預期效果
四、使命
五、優(yōu)先目標
六、任務分配
七、總結
空軍文化能力、區(qū)域知識和語言技能飛行計劃
前言
執(zhí)行摘要
附錄1：空軍文化、區(qū)域和語言戰(zhàn)略時間表
附錄2：釋義
附錄3：參考書目
海軍陸戰(zhàn)隊外語與文化意識工作
問題一：在海軍陸戰(zhàn)隊，尤其是一般任務部隊，現(xiàn)役人員及文職人員應具備怎樣的語言技能、文化意識以及區(qū)域知識？
問題二：海軍陸戰(zhàn)隊如何確保上述語言與文化需求得到滿足？
問題三、四：鑒于時間、資源以及戰(zhàn)備訓練等因素，我們應當如何權衡海軍陸戰(zhàn)隊的各類需求？如果這些需求得不到滿足會面臨怎樣的危機？
語言和文化：視角轉(zhuǎn)換
執(zhí)行摘要
介紹
背景
方法
主題和挑戰(zhàn)
解決方法
總結
構建軍隊語言技能和文化能力，彌合差距
導言
超越《路線圖》：確定新的首要任務
超越《路線圖》：提供貫穿整個職業(yè)生涯的語言學習和維持機會
超越《2008年監(jiān)督和調(diào)查小組委員會報告》之后：最近的舉措
當今的教育環(huán)境：應對更大的挑戰(zhàn)
調(diào)查結果與建議
總結
附錄A：聽證會、會議、簡報、出差
附錄B：證明文件
附錄C：麥克里斯特爾反暴亂訓練指南和蓋茨關于國際安全援助部隊／美駐阿富汗部隊司令部反暴亂問題的信件
附錄D：海軍陸戰(zhàn)隊參考文件
附錄E：跨部門語言圓桌量表
附錄F：馬倫海軍上將關于“阿富汗／巴基斯坦人才計劃”的備忘錄
附錄G：蓋茨關于“阿富汗／巴基斯坦人才計劃”的信
附錄H：聯(lián)合參謀部參考文件
附錄I：第111屆國會上的相關法案
從戰(zhàn)略角度出發(fā)，培養(yǎng)語言技能、區(qū)域知識和文化能力
戰(zhàn)爭性質(zhì)的改變
認知任務
美國國防部正在做的事
國防部內(nèi)部的變革管理
構建“學習”機構以夯實基礎
確保應急能力——培養(yǎng)處理突發(fā)事件的能力
培養(yǎng)專業(yè)人才隊伍
支持國家議程
共同努力，攜手并進
結論
參考文獻
北約標準化協(xié)議
附錄A 語言能力水平標準
附錄1 +號語言能力水平標準