民族院校大學生心理健康教育的文化價值取向研究

第一章 心理學的文化回歸
一、心理學的文化回歸之路
二、文化心理學——對科學主義心理學的反思

第二章 文化心理學視域下的心理治療
一、文化心理學視域下的心理病因觀
二、文化心理學視域下心理異常的界定
三、文化心理學視域下心理異常的分類與診斷
四、文化心理學視域下的心理治療方法
五、文化心理學視域下的醫(yī)患關系
六、文化心理學視域下心理治療過程
七、文化心理學視域下的心理治療效果評定
八、文化心理學視域下心理咨詢的社會文化功能

第三章 文化適應——民族院校大學生心理健康教育的特殊目標
一、文化適應的基本理論問題
二、少數(shù)民族大學生的文化適應問題
三、少數(shù)民族大學生的文化適應與心理健康
四、民族院校心理健康教育的目標——促進少數(shù)民族大學生的文化適應
五、少數(shù)民族大學生文化適應的策略
六、內隱民族觀念、主流文化認同與文化適應
七、實踐研究

第四章 以文化為取向的民族院校心理健康教育
一、文化缺失：民族院校心理健康教育的現(xiàn)狀
二、建立以文化為取向的全方位民族院校心理健康教育

第五章 以文化為取向的民族院校網(wǎng)絡心理健康教育
一、民族院校開展網(wǎng)絡心理健康教育的意義
二、以文化為取向的民族院校網(wǎng)絡心理健康教育系統(tǒng)構成
三、民族院校網(wǎng)絡心理健康教育自助系統(tǒng)的研發(fā)
四、以文化為取向的民族院校網(wǎng)絡心理健康教育系統(tǒng)效果分析
五、民族院校開展網(wǎng)絡心理健康教育建議

第六章 以文化為取向的民族院校心理健康課程建設
一、生態(tài)化：民族院校心理健康課程理念
二、多元化：民族院校心理健康課程形式
三、開放與對話：民族院校心理健康課程實施的基本途徑
四、活動與體驗：民族院校心理健康課程實施的基本策略
五、實踐研究

第七章 以文化為取向的民族院校心理咨詢工作
一、增強少數(shù)民族大學生對心理咨詢的信任感
二、了解心理問題的民族文化差異，增強心理評估的準確性
三、增加文化敏感性，更好地貼近少數(shù)民族大學生的文化心理
四、挖掘少數(shù)民族文化中積極的心理治療因素，更好地服務于少數(shù)民族學生
五、使心理咨詢方法更具有民族文化的適用性
六、引導少數(shù)民族大學生進行積極的心理調適
后記