夢山書系：我的作文教學六講

定　價：￥29.80

作　者：	管建剛著
出版社：	福建教育出版社
叢編項：	管建剛作文教學系列
標　簽：	教師用書學科教學中小學教輔

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ISBN：	9787533463502	出版時間：	2014-03-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	213	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《夢山書系·管建剛作文教學系列：我的作文教學六講》這本精心編輯的演講錄里，涉及寫作興趣、寫作意志、寫作內(nèi)容、寫作技巧、寫作語言等的精義，理念獨特，方法獨到，語言詼諧、曉暢。我們看到了一個多維立體、血肉豐滿、善于思考、勇于行動的管建剛。我們可以在一個安靜的夜晚，在溫暖的燈光下，在氤氳的茶香里，一卷在手，從從容容走進作者，走進管建剛的人生天地，走進他的作文世界…… 我堅信，在這種輕輕的走進中，又會有無數(shù)的管建剛悄悄開始自己的成長。

作者簡介

　　管建剛，一年大病，兩年養(yǎng)病，三年經(jīng)商，八年村小。1998年起安心做老師，“十年磨一劍”，2008年成為江蘇省語文特級教師，《中國教育報》“讀書周刊”2008年度“十大”推動讀書人物?！墩Z文教學通訊》《小學教學》《小學語文教學？人物》《小學語文教師》等核心期刊的封面人物。七代務農(nóng)，八面無書，九九寒冬，十年板凳。2005年出版《魔法作文營》，2006年出版《不做教書匠》，2007年出版《我的作文教學革命》，2009年出版《一線教師》，2010年出版“管建剛作文教學系列”之《我的作文教學主張》《我的作文教學革命》和《我的作文教學故事》，2011年出版《我的作文訓練系統(tǒng)》，2012年出版《我的作文教學課例》。2013年出版《我的作文教學評改舉隅》、《教師成長的秘密》

圖書目錄

序  看著管建剛長大／李振村
第一講    我為什么重視“講  評”
1．小學生作文有素材嗎
2．活著就有自己的故事
3．小學生作文有技巧嗎
4．什么是發(fā)表意識
5．什么是讀者意識
6．什么是真話意識
7．什么是作品意識
8．“三無”牌作文教學
9．先寫后教、以寫定教
10．我這樣上作后講  評課
11．我心中的最佳路徑
第二講  什么是好的語言
1．具有“現(xiàn)代感”的語言
2．具有“親切感”的語言
3．具有“立體感”的語言
4．具有“娛樂感”的語言
5．具有“含蓄感”的語言
6．具有“‘勇’感”的語言
7．具有“節(jié)奏感”的語言
8．具有“音韻感”的語言
9．具有“新鮮感”的語言
10．具有“形象感”的語言
11．具有“句感”“段感”的語言
12．具有“個性感”的語言
第三講  什么是壞的語言
1．患了“‘然后’病”的語言
2．患了“‘開始’病”的語言
3．患了“‘連詞’病”的語言
4．患了“‘關聯(lián)詞’病”的語言
5．患了“‘我想’病”的語言
6．患了“‘我’病”的語言
7．患了“‘……的時候’病”的語言
8．患了“‘時間’病”的語言
9．患了“‘大腦袋’病”的語言
1O．患了“‘長尾巴’病”的語言
11．患了“‘長著’病”的語言
12．患了“‘眼’病”的語言
13．患了“‘大全’病”的語言
14．患了“‘de’病”的語言
15．患了“少年癡呆癥”的語言
16．患了“‘感嘆號’病”的語言
第四講  “說話力”訓練
1．兒童作文的核心素養(yǎng)是什么
2．故事力，從“說話力”練起
3．能說會道的“人”
4．說話句的五種形式
5．表示“說”的字詞很多
6．多余的“說”字
7．提示語里有“逗號”
8．“反話”寫好提示語
9．提示語在中間的寫法
10．警惕“兩頭”提示語
11．提示語位置的細微差別
12．現(xiàn)在教省略提示語
13．人物“說的話”要過濾
14．要符合“人”的口吻
15．說話句的混合使用
16．“直接說話句”與“轉(zhuǎn)述”
17．有選擇地寫說話句
18．提示語的“返璞歸真”
第五講  “敏感力”訓練
1．人的另一個廣闊世界
2．女生的作文優(yōu)勢在這里
3．從“觀察力”轉(zhuǎn)向“敏感力”
4．無處不在、無時不在的內(nèi)心
5．什么叫細致捕捉”內(nèi)心感受
7．細致、有條理地捕捉“推想”
8．細致地捕捉內(nèi)心的矛盾
9．一層層地捕捉內(nèi)心的感受
10．要忠實于自己的內(nèi)心感受
11．跟“一個不是人的東西”對話
12．將內(nèi)心的感受附著到景物上
第六講  我這樣讓學生迷上作文
1．我叫管建剛
2．我這樣教上了語文
3．我這樣愛上作文
4．我這樣“看”作文
5．我找到了發(fā)表的平臺
6．我辦《班級作文周報》
7．我的“作文動力”第一招
8．我的“作文動力”第二招
9．我的“作文動力”第三招
10．我的“作文動力”第四招
11．我的“作文助力”絕招
后記  我本無言