推開基礎教育的另一扇門：一所全國示范性縣級教師培訓機構的實踐探索

定　價：￥39.80

作　者：	黃僑明著
出版社：	福建教育出版社
叢編項：	夢山書系
標　簽：	教育社會科學

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ISBN：	9787533463304	出版時間：	2014-02-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數：	359	字數：

內容簡介

　　教師進修校是基礎教育中的重要一環(huán)，是中小學校之外的“另一扇門”。作者黃僑明系南安市教師進修學校原校長，《夢山書系·推開基礎教育的另一扇門：一所全國示范性縣級教師培訓機構的實踐探索》對學校十幾年來在自身建設、教師培訓、教育教學研究等方面的工作經驗，以及理論研究成果進行了梳理，可供基層教師培訓機構借鑒。一個區(qū)域基礎教育發(fā)展的核心要素是：提高教師素質，改進教學方式，深化課程與教學改革，全面實施素質教育。一個區(qū)域教師培訓機構的建設直接影響著區(qū)域基礎教育發(fā)展的核心要素。區(qū)域教師培訓機構是區(qū)域基礎教育發(fā)展的助推器。

作者簡介

　　黃僑明，福建省特級教師，中學高級教師，泉州市優(yōu)秀人才，泉州市首屆名校長?，F(xiàn)任全國區(qū)縣級教師進修院校協(xié)作委員會學術委員會副主任委員、泉州市特約督學、南安市教育系統(tǒng)關工委副主任兼秘書長、南安市教育學會常務副會長。曾任全國區(qū)縣級教師進修院校協(xié)作委員會副會長，福建省小中高職務評審委員會副主任委員、評委，福建省杰出人民教師評委，1998—2011年任南安市教師進修學校校長。2001年以來，在《中國教育報》《人民教育》《基礎教育課程》《中小學教師培訓》《中國教師》《基礎教育參考》《福建教育》《教育評論》《福建基礎教育研究》《素質教育博覽》等報刊上發(fā)表20多篇文章，并受邀到省內外有關單位做講座近百場。2008年3月被全國教師教育學會推薦參加在日本召開的第一屆東亞地區(qū)教師教育研究國際研討會，并在會上做《教師職后教育——教師培訓有效性的思考》的發(fā)言。

圖書目錄

第一章機構建設
?；?br />辦學精神
整合優(yōu)質資源，創(chuàng)新培訓機制——南安市教師進修學校申報“全國示范性縣級教師培訓機構”自評報告
創(chuàng)新機制規(guī)范管理彰顯功能提升品位——示范性縣級教師培訓機構復評自評報告
創(chuàng)建學習與資源中心服務區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展
凸顯功能主動服務
用行動詮釋“有為”
南安市教師進修學校2009-2014學年度五年發(fā)展規(guī)劃
南安市教師進修學校關于加強基礎教育教學研究工作的意見-
南安市教師進修學校教師研修工作“十二五”規(guī)劃
南安市教師進修學校管理條例
南安市教師進修學校加強師資隊伍建設的意見
學為人師行為世范——南安市教師進修學校師德建設要求
南安市教師進修學校教職工職業(yè)行為要求
南安市教師進修學校教職工日常工作行為規(guī)范
南安市教師進修學校關于開展“四個一”讀書活動的意見
南安市教師進修學校校務會議制度
南安市教師進修學校處室箴言
南安市教師進修學校室風規(guī)范
南安市教師進修學校處室工作制度
南安市教師進修學校處室工作職責
南安市教師進修學校處室主任崗位職責
南安市教師進修學校教研員職責
第二章理論研究
縣級教師進修學校建設專題調研報告
加強十大能力建設推動縣級教師培訓機構發(fā)展
加強縣級教師進修學校建設的幾點思考
教師培訓方式有效性初探
對教師培訓的再認識
教師培訓應堅持以教師發(fā)展為本
新課程環(huán)境中教師專業(yè)發(fā)展的反思
教師職后教育一一教師培訓有效性的思考
轉變角色，重建理念與實踐的橋梁
教研員應具有七種能力
新課程背景下教研員職責的再認識
關于校本教研制度建設的思考
當前校本教研制度建設的問題與對策
園本教研研究
農村小學校長素質結構分析——兼談實施農村小學校長教育管理能力得升工程
新課程理念下的教學管理
新課程背景下中小學校管理職能的新思考
學校管理之道
創(chuàng)新機制以“公”帶“非” 提升農村學前教育水平
“軟硬”并舉城鄉(xiāng)同步農村為重——關于發(fā)展農村學前教育的幾點思考
語文教育應彰顯人文內涵
加強基礎教育學校藝術教育，全面推進素質教育
教材是什么
分數不是質量的代名詞
對新課程實施現(xiàn)狀的分析與思考
再學習再出發(fā)——基礎教育課程改革實踐的再思考
第三章教師培訓
實施繼續(xù)教育工程夯實基礎教育基礎——南安市“中小學教師繼續(xù)教育工程”終結性匯報
遠程教育的幾點認識
創(chuàng)新培訓機制推進課程改革
e時代教師研修方式探索
立足以校為本，構建教師研修新模式——南安市“訓研一體”新課程師資培訓模式研究與實踐
創(chuàng)建校本研修制度，促進教師專業(yè)發(fā)展
園本培訓的實踐與思考
讓研究融人培訓：教師成長的有效途徑——南安市中小學、幼兒園教師“三為主”研修方式概述
領導重視科學籌劃有序推進——南安市中小學教師教育技術能力建設計劃實施情況
立足實際科學謀劃精心組織——南安市實施“兩個提升”工程的工作回顧
面向全體，關注農村實施七大工程，促進教師發(fā)展
南安“十一五”小學校長培訓工作主要做法與體會
福建省基礎教育課程改革教學研究成果一等獎介紹——新課程背景下教師培訓模式與策略的研究與實踐
第四章教學研究
為南安基礎教育注入活力——南安市“沿海地區(qū)新基礎教育推廣性發(fā)展性研究”實驗報告
創(chuàng)新農村教研機制推動課程改革
立足“以校為本” 加強教學研究
一談南安市開展“以校為本”教學研究
以專題研究為載體，構建農村片區(qū)教研共同體
聯(lián)?；印r村教師專業(yè)發(fā)展的助推器
以園為本教研制度建設的認識與實踐
專業(yè)引領為園本教研注入活力——國家以園為本制度建設項目研究南安實驗基地工作匯報
變革，讓學生真正受益——南安市區(qū)域初中課堂教學改革例談
讓研究回歸基本元素
校本教研為課改提供動力
農村學校教研工作的實踐與思考
堅持“三為主” 把好“三要素” 助推高中新課程實驗
堅持“三個立足” 給力教學改革——南安市2010年基礎教育教學教研工作回顧
讓團隊在研究中幸福成長
關于教研工作的實踐思考建議
南安市“以專題研究項目支持為載體構建農村小學片區(qū)教研新模
式”課題實施方案
福建省教育改革試點項目任務書
南安市教師進修學校教育改革試點方案申報表
第五章功能發(fā)揮
農村，課改的天地——基礎教育課程改革實驗區(qū)南安市推進農村課程改革的實踐
在探索中行進——南安市高中新課程實驗的實踐
南安教育，在課改中前行——福建省南安市基礎教育課程改革十年（2002-2012年）回顧
附錄1：勇立潮頭的課改“馬前卒”——訪南安教師進修學校黃僑明校長
附錄2：銘記職責做好服務——一記全省師德標兵黃僑明
后記