中國教育通史·隋唐卷

第一章  隋代的教育制度   　第一節(jié)  隋朝教育制度的發(fā)展條件   　  一、漢文化民族心理的形成為教育發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間   　  二、經(jīng)濟改革為教育發(fā)展提供了財政保證   　  三、政治制度改革為教育制度的建立創(chuàng)造了條件   　第二節(jié)  隋代的文教政策   　  一、大力發(fā)展教育事業(yè)   　  二、倡導經(jīng)學教育   　  三、南北經(jīng)學的統(tǒng)一   　第三節(jié)  隋代官學教育制度   　  一、經(jīng)學教育制度   　  二、實科教育制度   　  三、職業(yè)教育管理制度   　  四、教師和學生的待遇   　第四節(jié)  隋代私學教育制度   　  一、家學教育制度   　  二、私人講學制度   　  三、官學教師開設私學制度   　  四、私學教材   第二章 唐代崇圣尊儒的文教政策   　第一節(jié)  崇圣尊儒文教政策建立的背景   　  一、貞觀君臣對儒學政治作用的認識   　  二、儒學教育內(nèi)部分歧對儒學權威性的削弱   　  三、東漢社會批判思潮對儒學教育的震撼   　  四、魏晉玄學對儒學教育的沖擊   　  五、佛教思想對儒學教育的挑戰(zhàn)   　第二節(jié)崇圣尊儒文教政策的建立   　  一、樹立儒家政治思想的權威地位   　  二、統(tǒng)一教育內(nèi)容，建立新儒學   　第三節(jié)  崇圣尊儒文教政策的發(fā)展   　  一、教育以明道   　  二、崇圣尊儒的師道觀   　  三、文以載道   　第四節(jié)  崇圣尊儒文教政策的意義   　  一、尊崇孔子，樹立儒家思想的權威地位   　  二、儒學教育的加強   　  三、教師政治地位的提高   第三章  唐代教育體制和管理制度   　第一節(jié)  禮部的教育管理體制和職能   　  一、禮部的教育管理體制   　  二、禮部的教育管理職能   　  三、禮部教育管理體制及職能的特點   　第二節(jié)  中央和地方兩級制教育體制的確立   　  一、中央官學教育制度的形成與發(fā)展   　  二、地方官學教育制度的形成   　  三、地方官學教育行政制度  7l 　  四、地方長官發(fā)展教育的政治職責   　  五、地方官學教育發(fā)展的不平衡性   　第三節(jié)  經(jīng)學、實科、職業(yè)三大教育制度   　  一、經(jīng)學教育制度   　  二、實科教育制度   　  三、職業(yè)教育制度   　  四、官學、私學教育制度的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一   第四章 唐代官學內(nèi)部管理制度   　第一節(jié)政教合一的管理制度   　  一、學禮制度   　  二、入學標準   　  三、處罰制度   　  四、休假制度   　第二節(jié)  教育教學制度   　  一、課程設置制度   　  二、教材選擇制度   　  三、教學方法   　  四、考試制度   　第三節(jié)  教育經(jīng)費制度   　  一、財政與教育   　  二、教育經(jīng)費的來源   　  三、教育經(jīng)費支出制度   　第四節(jié)  官學內(nèi)部教育管理制度的特點   　  一、建立了系統(tǒng)的強化思想教育的禮制   　  二、封建等級制的強化   　  三、注意學生身心狀態(tài)的調(diào)節(jié)   　  四、道德教育制度化   　  五、經(jīng)濟與教育的關系   　  六、教育經(jīng)費與國家財政的一體化   第五章 唐代私學教育制度   　第一節(jié)  隱居讀書的教育制度   　  一、隱居讀書的類型   　  二、隱居讀書的特殊表現(xiàn)形式   　  三、隱居讀書教育制度的特點、影響和作用   　第二節(jié)  私人講學和私塾制度   　  一、經(jīng)師講學制度   　  二、致仕官員講學制度   　  三、現(xiàn)任官員講學制度   　  四、私塾教育制度   　第三節(jié)  家學教育制度   　  一、父親傳業(yè)于子女的教育方式   　  二、親友教授晚輩的教育方式  18l 　  三、母親訓育兒女的教育方式   　  四、家學教育制度的特點   　第四節(jié)  佛寺中的儒學教育   　  一、敦煌佛寺的儒學教育   　  二、寺學的教育內(nèi)容及教材選擇   　  三、內(nèi)地佛寺的儒學教育   　第五節(jié)唐代私學教育制度的特點   　  一、與官學教育制度相統(tǒng)一的文教政策   　  二、教學內(nèi)容的豐富性   　  三、形式的多樣性   　  四、教育的層次性   　  五、廣泛的社會性   第六章 唐代科舉制度   　第一節(jié)  科舉制的產(chǎn)生和發(fā)展   　  一、科舉制度的產(chǎn)生   　  二、唐代的選士途徑和科舉制的發(fā)展   　第二節(jié)?？瓶荚?  　  一、考生來源及報考條件   　  二、主持常科考試的機關與考官   　  三、唐代常科考試科目   　  四、考試的方法體例   　  五、考試的程序   　  六、及第放榜及釋褐試   　  七、進士行卷及以文辭取士的論辯   　第三節(jié)制科考試及其他選士途徑   　  一、應制舉考試者的身份   　  二、制舉科目   　  三、制舉考試與銓選   　  四、薦舉(冬薦)及雜出入仕   　第四節(jié)唐代科舉制度確立的意義及弊端   　  一、開放官僚系統(tǒng)、擴大統(tǒng)治基礎   　  二、籠絡知識分子，減緩不穩(wěn)定因素   　  三、常科與特科互為補充，文實兼?zhèn)?，德才相濟，用當其?  　  四、考教合一，規(guī)定了學校教育的發(fā)展   　  五、初創(chuàng)科場法規(guī)，慎防舞弊徇情   　  六、權貴干預科選，請托奔競猖獗   　  七、科舉考試成為朋黨之爭的工具，也成為進士新貴階層世襲高官的工具/ 第七章 唐代留學生制度   　第一節(jié)  留學生管理制度   　  一、留學生管理制度   　  二、學籍管理制度   　  三、學習輔導制度   　  四、衣食供應制度   　第二節(jié)  留學生與留學僧   　  一、留學生教育制度   　  二、留學僧制度   　  三、留學生與留學僧對其國家發(fā)展進步的作用   　第三節(jié)  唐代教育制度對周邊國家學制的影響   　  一、對新羅學制的影響   　  二、對渤海國學制的影響   　  三、對日本學制的影響   第八章  隋唐教育思想   　第一節(jié)  王通的教育思想   　  一、安邦育人   　  二、仁義為本、禮樂為先   　  三、窮理盡性，樂天知命   　  四、知之、行之、安之   　  五、學無常師，惟道所存   　第二節(jié)孑L穎達的教育思想   　  一、教化成德，非學不可   　  二、詩書禮樂，化成天下   　  三、立志、積善、自謙、自強   　  四、開發(fā)大義，隨才而與   　第三節(jié)  韓愈的教育思想   　  一、明先王之教   　  二、就學而愈明   　  三、培育英才   　  四、尊師重道   　  五、業(yè)精于勤，行成于思   　第四節(jié)  李翱的教育思想   　  一、復先天之善性   　  二、從乎道，明人倫   　  三、識才與選才   　第五節(jié)柳宗元的教育思想   　  一、明道與行道   　  二、取道之原   　  三、順天致性   　  四、博極群書   　  五、尊師重道   　第六節(jié)皮日休、林慎思的教育思想   　  一、皮日休的教育思想   　  二、林慎思的教育思想   　第七節(jié)  隋唐時期的佛教教育思想  　  一、天臺宗的教育思想   　  二、禪宗的教育思想   　  三、凈土宗的教育思想   　第八節(jié)孫思邈的教育思想   　  一、論修身與養(yǎng)性   　  二、論學貴精博   　  三、論醫(yī)德教育   　結(jié)  語   　人名與專業(yè)術語索引   　參考文獻