信息技術(shù)環(huán)境下小學語文閱讀教學的實踐與探索

導語
語文閱讀教學為什么要整合信息技術(shù)
一、時代發(fā)展的要求
二、教育法規(guī)的要求
三、依據(jù)教育理論
四、依據(jù)信息技術(shù)的特點
（一）現(xiàn)代信息技術(shù)的第一個特點是：傳遞的信息量大，速度快
（二）現(xiàn)代信息技術(shù)的第二個特點是：材料呈現(xiàn)形聲化，表現(xiàn)手法多樣化
（三）現(xiàn)代信息技術(shù)的第三個特點是：計算機網(wǎng)絡教學的互動性
五、依據(jù)語文閱讀教學的規(guī)律信息技術(shù)與小學語文閱讀教學整合點的確定
一、理想狀態(tài)下的教學設(shè)計
（一）常規(guī)教學狀態(tài)下的教學設(shè)計
（二）理想教學狀態(tài)下的教學設(shè)計
二、整合點的選擇
（一）選擇理想教學狀態(tài)下的教學設(shè)計
（二）常規(guī)教學狀態(tài)下的教學媒體、手段能否支撐理想教學狀態(tài)下教學設(shè)計的步驟
（三）小學語文閱讀教學中整合點的選擇
三、教學環(huán)境的選擇
（一）什么是教學環(huán)境
（二）目前有哪些信息技術(shù)教學環(huán)境
（三）選擇怎樣的教學環(huán)境優(yōu)化教學
……
信息技術(shù)環(huán)境下小學語文閱讀教學的誤區(qū)
如何保持信息技術(shù)環(huán)境下小學語文閱讀教學的特點