容器造型與模型制作

　　中國改革開放后的發(fā)展有目共睹，民眾從過去的溫飽憂慮邁向小康，人們的生活水平與質量得到了極大改善。這其中的變化固然有源于國家政策的引導、經(jīng)濟的發(fā)展與科技的進步等方面，另一方面也是品類繁多的產(chǎn)品讓我們的生活變得如此豐富，設計改變了人們的生活，改變了世界。與日常生活息息相關的衣食住行，大到摩天大樓與飛機，小到紐扣針線，處處都離不開設計，處處都需要設計。三十多年來，更多人對“設計”有了深刻的認識，接受了“設計”，同時也感到越來越需要“設計”。國家和政府也清晰地看到中國產(chǎn)業(yè)要從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”，更需設計創(chuàng)新。設計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與需要，也促進了設計人才隊伍培養(yǎng)的進步與壯大。據(jù)2010年不完全統(tǒng)計，全國半數(shù)以上的院校都開設了設計類專業(yè)，僅僅藝術設計專業(yè)就有900多所院校開設，在校人數(shù)達到113萬，占所有文科在校生的11％左右；一個學校的招生規(guī)模也從過去幾十人、幾百人增加到上千人。這種快速發(fā)展的背后，令人擔憂的是師資隊伍的良莠不齊、教學觀念的陳舊、學生素質的滑坡和學生動手能力的低下，等等。如何改變這種現(xiàn)狀、如何提高設計教育的水平已成為設計界乃至教育界普遍關注之焦點。廣大設計教育同仁都已認識到規(guī)范教學內容的重要性，這樣必然涉及教材的編寫。盡管近二十多年來設計類的教材不斷得以補充與完善，但離因材施教尚有差距，且精品教材尚少。針對以上狀況，湖南工業(yè)大學結合自己多年來辦學的經(jīng)驗與特色，組織了一些骨干教師編撰了該套實驗教材，聊以填補國內同類實驗教材之空缺，也為培養(yǎng)創(chuàng)新性高級應用型設計人才提供參考。

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