為國儲才自助助人（第二版）

　　自1988年以來，朱敬文教育基金會落戶大陸高校已有二十多年。各校注重發(fā)揮其物質(zhì)獎勵和精神激勵的雙重作用，還把它作為寶貴的教育資源來充分挖掘其獨特的教育內(nèi)涵，采取多種形式發(fā)揮其精神激勵作用，如建立朱敬文事跡展窗、展室、敬文園、敬文林，舉辦敬文講壇，成立愛心學社等多種形式活動，以弘揚敬文精神。為此在第二版中介紹了蘇州大學成立敬文書院，探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的嘗試以及安徽師范大學敬文圖書館定期舉行的以提高人文素質(zhì)為目的的敬文講壇。在基金會的正確指導和各校積極努力下，朱敬文獎學金獲得者成為優(yōu)秀學生的代名詞，畢業(yè)后各單位爭相錄用。揚州大學的獨立學院廣陵學院本不屬于朱敬文獎學金設立范圍，但學院領導看到朱敬文獎學金育人的魅力，2003年提出由學院拿出資金，以朱敬文的名義，按照朱敬文獎學金的評定辦法，在學院中頒發(fā)該項獎學金。此事得到基金會的同意，當年即頒發(fā)了100名獲獎者獎學金。此外，徐州師范大學的科文學院、南京師范大學的中北學院、蘇州大學的文正學院和應用技術學院均按此方式設立了朱敬文獎學金。第二版中選用了廣陵學院一篇獲獎學生的感言，以代表這批特殊的朱敬文獎學金獲得者的心聲。“敬文精神”鼓舞著他們在治學和成長的道路上高歌前進。改革開放三十多年來，我國經(jīng)濟取得飛速發(fā)展，成為世界第二大經(jīng)濟實體。物質(zhì)的豐富、社會的發(fā)展，突顯出提高人的素質(zhì)的重要性和迫切性，精神文明和物質(zhì)文明需要同時并舉。本書中所介紹的敬文事業(yè)和敬文精神，以及各校領導的感受和學子們的心聲，似春風化雨，潤物無聲，激勵著莘莘學子立志成才，造就燦爛的人生，為中華民族的偉大復興貢獻力量。

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