幼兒園教師與兒童的認(rèn)知風(fēng)格

　　如何在幼兒園中開展個別差異教育是需要探討的重要問題。這本《幼兒園教師與兒童的認(rèn)知風(fēng)格》由美國奧莉維亞·莎拉科著，阮婷、錢瓊譯，全書關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)目的，努力尋求教師與兒童認(rèn)知風(fēng)格之間的匹配，引導(dǎo)幼兒運用自己的認(rèn)知風(fēng)格發(fā)展各種學(xué)習(xí)策略。本書描述了大量的個案，通過實例展示了兒童的游戲和學(xué)習(xí)行為，及相應(yīng)的教師的教學(xué)行為，并對教師的教學(xué)行為與兒童認(rèn)知風(fēng)格之間的關(guān)系進行了分析和討論，為教師的教學(xué)策略制定提供了參考方案?！队變簣@教師與兒童的認(rèn)知風(fēng)格》為心理學(xué)家、兒童發(fā)展專家、學(xué)前教育者尤其是一線教師提供了極有價值的資料。

　　阮婷華東師范大學(xué)學(xué)前教育系講師，上海音樂家協(xié)會會員，主要研究方向是學(xué)前兒童音樂發(fā)展心理與教育、學(xué)前兒童音樂教學(xué)法、兒童劇創(chuàng)編、學(xué)前雙語音樂教育。擔(dān)任中國兒童少年安全健康成長計劃專家委員會專家委員以及上海音樂家協(xié)會兒童音樂專業(yè)委員會理事。